余映潮老师71岁了，在讲座中他说，趁着年轻多做事。大家都唏嘘不已，七十一岁的余老说他要趁着年轻多做事，让我们情何以堪。谁还敢说自己老！
在评课过程中，余老用电脑速记整个课堂环节，并理出课堂流程，写下详细的点评。我就坐在他旁边，看得清清楚楚，佩服的五体投地。速记课堂流程，需要快速打字的能力；当时点评，需要超强的分析整合能力。这些，一个七十岁的老人做的游刃有余。而且是整整两天，六节课，所有的评课材料加起来两万多字。
“信手拈来的从容，都是厚积薄发的沉淀。”一点都不错。余老在各类专业报刊上发表教学文章1700余篇，出版18本专著。这些丰厚的积累是他在评课的时候游刃有余的源泉。就像一个身怀绝学的武侠高手，看一个刚入门的学徒，一招一式，花拳绣腿都逃不出他的火眼金睛。
这两天我在看余老师的《致语文老师》，他说:“发展自己才是每个人真正的大事”，“每天做一点，一直向前走”，“坚持走难走的路，必定能见到不寻常的美景。”余映潮一直致力于语文教学研究，71岁了，依然坚持，所以他攀上语文教研的高峰，看到了许多人看不到的景致。
每个人都有成长的愿望。没有哪一个语文老师不想把课教好的？但有时候确实是心有余力不足，比如要讲一件公开课，我们会焦急的睡不着觉，查找各种教案，看视频，整合手里的资料，设计教学，可是，课堂却不想我们想的那样出彩。为什么？还是因为我们水平不够高，积累不够丰富，没有自己的构思，角度不够新颖……所以，我们都渴望成长。渴望像余老师那样，把课上的简洁明快，轻松高效。
怎么成长呢？
我相信两天的教研活动，大家从余老师的讲课评课和讲座中都或多或少地有所触动吧！如果能把触动变成行动，这就是成长，比如我在认真地读余老的书。
余老个人格言就是：耐力是一种智慧。他用耐力完成了一千多节课的听课记录；一百多节课的教学演示；坚持几十年的资料阅读；几尺高的写作手稿；一千多篇的论文发表；十几部书稿的编纂；23年中考语文命题；上百套各类语文试题的编纂……我们如果能做到其中的一项，就不得了了。所以首先，我们无论做什么都得坚持，坚持着，坚持着，坚持着；学习，工作，创造，这就是智慧！
成长首先源于积累，厚积才能薄发。积累是一个漫长而又辛苦的过程，前提必须是用心。用心备一节课是积累，用心读一本书是积累，用心查阅资料是积累，用心研究一个小专题也是积累。积累在工作之中，也在工作之外。长年累月的课堂教学，再不思考的人也会有一些自己的教学收获，这些收获可能不系统，你自己也没有意识到，但它渗透在你的每一节课里，跟别人的教学不一样，形成了自己独特的教学风格。如果能够注意积累自己的课堂教学经验，加以梳理，形成自己的观点，这其实就是论文了。工作之外的阅读，更是一种重要的积累。
成长源于思考，“学而不思则罔，思而不学则殆”。在我们学校，学习的机会很多，无论是外出学习，还是在学校学习，如果我们能够把握住每次学习的机会，深入思考践行，一定会有更多的收获。比如，这次余映潮工作室教研活动，相信很多人都被触动了。但是，我们有没有深入思考，化心动为行动呢！关于教材研读，如果我们深入思考，就会学到很多种教材研读的方法，对我们教学水平的提高会有很大的作用。关于评课，余老师的评课方法，思路清晰，观点鲜明，深入思考，运用到以后的评课当中，也是一种提高。关于教学，余老师板块式教学，更是有很多亮点值得我们在以后的教学中模仿应用。
成长源于行动，心动不如行动。每次学习大家都有这种感受:听的时候很激动，想想很冲动，过后一动不动。行动力是一个人成功的最佳动力。余老师是教研员，他是从五十以后才开始上课的，四十多年来了，上了多少经典课例！如果我们能从现在开始，行动起来，去研究教学，几年之后，一定会有质的变化。有一颗愿意成长的心，任何时候都不晚。
人的一生是不断成长，不断丰富的过程，人生因成长而变得丰盈。希望每个人都能不断成长，不断收获成长带来的欢喜。
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