非言语的知识是记录储备在意识的觉知之外，因此，具有强大的影响力，在心理治疗和童年时期，都发挥着关键的作用。治疗性的谈话需要强调对非言语领域加以注意，比如情绪和关系层面的东西，常常为治疗性的改变提供了最大的杠杆作用。
聚焦与非语言体验的研究概要
在婴儿获得语言之前，早已奠定了内部工作模型：被编码的习惯性依恋模式和情绪—调节的策略。自我的核心是非语言性的和无意识的。
心理治疗中要关注患者，用言语讲述给我们的，更要关注他们用其他方法展示给我们的，所以我们要流出制造出更多的空间，让患者体验到全方位的主观体验，让患者在依恋中被排除在外的体验也参与进来，对患者已经防御性解离或排除的体验进行整合，我们需要促及与患者没有讲述的未经思考的，以及也许是没有感觉到的体验。
在沙盘游戏中被参与者忽略掉的信息，往往是很需要关注的信息，也是这个道理。一个卡片中没有看到的信息，被忽略掉的信息也容易揭示出来防御性的、未经思考的，以及没能感觉到的体验。
外显的基因是一般意义上的记忆能被有意识的提取和反思，能被言语化和象征化，其内容为信息和形象内隐性的记忆，是言语的飞，象征性的和无意识的，不能在意识层面进行反思。包括情绪反应，行为模式和技巧内影的记忆产生的是知道怎么做，而非知道是什么。内隐性记忆也被称为早期记忆和程序记忆，主要特征是熟悉而不是回忆是关于与他人在一起相处和与自己相处的程序内隐知识更多不是通过我们说了什么来表达，而是通过我们的行为及感受如何。姿态怎样和对关系有什么样的期待来表达。我们以内隐的方式把所知道的记录进来，所以难以用语言来提取。
一个婴儿内隐地知道他痛苦的哭声，很快让母亲赶过来安慰自己。而这最初的知识，会让他持久地预测，当有需要的时候，支持性的他人便会出现。对于很多患者而言，早期的互动是有问题的，并被内隐的记忆录起来，成为他们对自我和他人的一种刻骨铭心，令人沮丧的认识，这种认识无法用语言进行表达，但又无法停止用行动进行表达，其结果往往是对自己很不利的。当这些同样自我挫败的活蟹发生在心理治疗中，实可以成为有价值的资源，因为它能让我们参与进来，对那些把患者禁锢在过去的没有言语的内在表征加以转化。但是要在非言语水平触及到患者治疗时，需要有一定的能力，能把握住治疗性对话中非言语的潜台词。
对我们不能用言语表达的，我们倾向于和他人一起活现出来，在他人身上唤起以及去具身。
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