作为一名老师，我发现有很多学生存在一个问题，那就是在没有把握的情况下，不做题，即便听了讲解以后做了一题，也要跟老师确认一遍做得对不对，然后才继续做下一题。
有时候，甚至题目的原理他们也并不十分懂，但只要做对了，就好像松了一口气，对错变得比知识本身更加重要，这在我看来是一个极大的问题。
犹太人教育小孩子，都是如果有问题，就要当场提出来立刻问老师，不要怕出丑，大胆说出自己的想法，然后跟老师求证，这样帮助他们不断地接近真理，所以他们才会变得越来越厉害。
而反观我们的教育呢？家长非常关注孩子做事的结果，却往往忽略了过程（比如，只要成绩好，其它怎么样都行），于是孩子也觉得，只要做对就可以了，至于为什么是对的，干嘛要花那个精力呢？很多孩子就是做对了一道题，但在不懂得原理和方法的情况下，下次遇到一个有些变化的题，又不会做了。
其实，我是希望家长少关注结果，多重视过程的，平时夸奖孩子的时候，也要说说夸他的原因，不要老是说“好棒！”“你真聪明！”“考得真好！”这一类夸奖结果的措辞，而是多夸一些他做某件事的过程，比如，“我发现你最近每天都在阅读，这对你的词汇量应该很有帮助”“你坚持跑步一个月了，我觉得你特别有毅力”等等，这样一来，他就明白怎样做才是对的，以及如何才可以做得更好，而不是仅仅只追求一个暂时的结果。
这也是在帮孩子培养成长型思维，要知道，好成绩不是用来讨好父母的，考上好大学不是学习的终点，有了好工作也不代表可以一辈子衣食无忧……我们的人生，是必须不断成长的。
很多孩子正是因为被教育得太重视结果，只要一次考试失败，便一蹶不振，觉得自己没有XX天赋（夸奖结果的一个负面影响就是，孩子会觉得取得某些成就是因为自己有这方面的天赋，而不是通过努力），放弃了学习，这是多么可惜的事情。事实却是，人都是在错误中成长的，犯了错，就去改正，然后不断犯错，不断改正，一次次精进，最后才呈现出杰出的样子。
放在我们自己身上，也是一样。先完成再完美，允许自己犯错，比取得一时的成功更重要，学会接纳自己本来的样子，知道自己还可以更好，又何尝不是一件幸事。
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