有老师时常问我:老师,我们该如何看待经典?如何去读经典?这些东西有什么用?
经典大体分为古代经典、教育经典、文学经典这三类。
先说古代经典,如《诗经》《论语》《孟子》《老子》等,有必要读吗?有必要。我的建议是:选读其中的精华部分,每一部经典背诵并解读其中50到100句,足矣。不必要耗费太多的时间和精力,能背诵我50句经典,并能应用到生活或者学习中,已经达到了目的。
樊登老师为了学习《论语》,花费了一年多时间,读了各种版本的论语译注和解读,最后还写了自己对论语的感悟。
我们毕竟不是像樊登老师那样,需要靠解读经典为生。不用如此去劳神费力。
用一两个月时间,集中精力学习一部经典,每天早上抽出十分钟左右时间,背诵一到两句经典名句,并能应用于写作中,强化一下就行了。
那些教师必读的30部名著,看看你读过哪些?
1.陶行知:《陶行知文集》,江苏教育出版社,2001年3月版
2.朱永新:《新教育之梦:我的教育理想》,人民教育出版社,2002年7月版
3.《中国古代教育论著》
4.[苏]苏霍姆林斯基:《苏霍姆林斯基选集》,教育科学出版社,2001年8月版
5.[美]西奥多·W·舒尔茨:《教育的经济价值》,吉林人民出版社,1982年版
6.[法]保尔·郎格朗:《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司,1985年版
7.[美]杜威:《明日之学校》,商务印书馆,1993年5月版
8.[美]杜威:《民主主义与教育》,人民教育出版社,1990年10月版
9.[英]伯特兰·罗素:《教育与美好的生活》,河北人民出版社,2001年6月版
10.[法]卢梭:《爱弥尔》,商务印书馆,1978年版
11.[美]布鲁纳:《教育过程》,文化教育出版社,1982年2月版
12.[苏]巴班斯基:《教育过程优化》,教育科学出版社,2001年1月版
13.[美]罗森塔尔:《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》,人民教育出版,1998年3月版
14.[苏]阿莫纳什维利:《孩子们!你们好!》,教育科学出版社,2002年2月版
15.[德]菲拉·费·毕尔肯比尔:《学习,别听学校的》,江苏人民出版社,2000年9月版
16.[苏]JI.B.赞科夫:《和教师的谈话》,教育科学出版社,1980年版
17.[美]加德纳:《加德纳·艺术·多元智能》,北京师范大学出版社,2004年版
18.[英]斯宾塞:《斯宾塞的快乐教育》,海峡文艺出版社
19.[苏]马卡连柯:《教育诗》,人民文学出版社,1957年版
20.[捷克]夸美纽斯:《大教育论》,人民教育出版社
21.[德]赫尔巴特:《普通教育学:教育学讲授纲要》,人民教育出版社,1998年版
22.皮亚杰:《教育科学与儿童心理学》,文化教育出版社,1981年版
23.[英]赫胥黎:《科学与教育》,人民教育出版社版1990版
24.[英]约翰·洛克:《教育漫话》,河北人民出版社,1999年版
25.R.J.斯腾伯格:《成功智力》,华东师范大学出版社,1999年11月版
26.福禄贝尔:《人的教育》,人民教育出版社,1991年版
27.席勒:《审美教育书简》,北京大学出版社,1984年版
28.[日]木村久一:《早期教育与天才》,海南出版社,1977年版
29.单中惠:《西方教育学名著提要》,江西人民出版社,2000年12月版
30.杨鑫辉:《西方心理学名著提要》,江西人民出版社,2002年12月版
这些教育经典,比较难读,需要加入团队,大家一起啃读。集中精力用一到两个月读一本。不要着急,有时候需要通过一定阅历来提升阅读效果。
文学经典有哪些?可以参照历届茅盾文学奖和鲁迅文学奖获奖作品。
总之,经典的阅读很有必要,但需要有一点阅读基础,多读总有益。有些书读不通,可以跳读。也可以借助专家的解读来帮助我们学习。愿大家在读书路上,一路向前。
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