这两天，又继续读了《斯宾塞的快乐教育全书》的第二、三、四章节的内容，讲的是要努力做一个快乐的教育者的方法，和孩子一起努力驱走不快乐的小虫，让孩子在玩中学，真正感受到学习的快乐。
其实有些教育观点也是我们所熟悉的，都知道这个道理的，但真正实施的时候还是按照自己的意愿进行，忘记了应该如何如何。这也许就是人的思想意识的关系吧，正所谓“江山易改，本性难移”。但是我们做教师的还是应该学习一些优秀的教育思想和观点的，毕竟我们是教育人的，应该时刻以学生的利益为主。
快乐的方法和气氛比其他教育方法更有效。
不恰当的教育方法很可能会扼杀孩子在某方面的天赋。
教育的过程就应该是快乐的。当孩子情绪低落时，他的潜能和智力就会大打折扣，而呵斥和指责是不会带来好的教育效果的。
在一个家庭中，如果听不到孩子爽朗的笑声，那么这个家庭是没有什么希望的。
我认为，做一个快乐的教育者，必须做到以下几个方面：
（1）当自己情绪低落的时候，不要去教育孩子，因为这时很容易把这种不良情绪发泄到孩子身上。
（2）当孩子情绪低落或刚刚哭闹之后，不要立即开始教育他或强迫他学习什么，否则不仅没有好的教育效果，也容易让自己误以为自己的孩子天赋太差。
（3）在家庭教育中，要努力营造快乐、轻松的气氛，要时常鼓励孩子，让孩子产生成功的欲望和成就感。
（4）努力做一个快乐的人、乐观的人。一个快乐的人面对孩子，看到的更多的是孩子的优点；一个悲观的人面对孩子，看到的更多的是孩子的缺点。
我认为教育孩子是一项长期的工作，而这项工作的收获是远期的，不会有立竿见影的效果，所以很容易让人产生失望的感觉。为了避免这种情况出现，最好的办法就是把教育孩子变成渐进的、快乐的事情。
一个孩子在生活中逐渐养成了好习惯，他的身心也会在培养习惯的过程中得到历练和提升。
对那些经常为教育孩子而失望的父母来说，不妨制定一个循序渐进的家庭计划，这样可以让自己充分享受到教育的快乐。
每个人都会遭遇失败或挫折，这是很正常的。成年人对此有比较深刻的体会，但是却往往忽视了孩子也会 有这些体会和感受，所以对孩子缺乏同情心。也正因如此，孩子的自信心和情感会收到深深的伤害。所以父母应该时常以同情之心去体会孩子在各种遭遇中的不快乐。
对于明智的父母，当发现孩子在求知、习惯、心理等方面有问题的时候，首先要做的不是武断地认为他“不行”，而是像一个医生一样寻找病人的病因，找出孩子不快乐的真正原因。
如果家庭成员之间的感情非常密切的话，父母就可以帮助孩子应付遇到的各种问题。给父母的九条建议：
（1）让孩子感受到家人团聚的美好。
（2）加深对彼此的认识，使孩子获得心灵的力量。
（3）适当地让孩子知悉家庭所遭遇的困境。
（4）享受全家人一起用晚餐的时光。
（5）定期和孩子一起完成一件事。
（6）建立一个相对固定的家庭传统和仪式。
（7）不能缺席孩子的游戏。
（8）在孩子睡前，给他讲一些家庭往事。
（9）建议一个亲密无间的家庭。
让孩子早一点了解和学习事物，是开启他心智的一种重要方法。孩子的心智一旦开启了，他就会留心观察周围的世界，就会发现更多的奥秘，进而探索其中的道理，并思考该怎样与世界发生联系。
其实，学习一件事物往往比读十本书更管用。因为这种学习是孩子亲身的体验，这些知识是经过他自己验证才获得的，这样更有利于培养他的独立思考能力。
长期以来的一个教育误区，就是人们重视在严肃的教室里所进行的教育，却忽视了对孩子来说更有意义的自然教育、自助教育。而这两种教育在孩子身上最直接的反应恰恰就是快乐和趣味。
我认为，在人类的知识技能学习中有两种途径：一种是通过继承前人的知识来学习，另一种是通过自己去发现和描述来获得新知。每个孩子从小就具备这两种天赋，我们只要用恰当的方法去开发孩子的潜能，相信一定会收到意想不到的效果。
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