这两天学校下了个通知，学生离开课桌要把凳子放在桌子下面。就是这样的一件小事，可把我们的班委和同学给忙坏了。
“报告，奥的凳子没放在桌子下面，我给你搬过来了！”语文课代表说道。不一会儿，办公室里的讲台上便整整齐齐的放了两排凳子。刚开始的时候，学生来找凳子，我想着可能是学生还没有这个意识，没养成这个习惯，就简单的对他批评了几句，便让他把凳子搬走了。可是，一上午下来，陆陆续续的有班委把凳子搬过来，人数不减反增。这时，我意识到：学生不是没有这个意识，而是把老师的话当成了耳旁风，还有就是不尊重班委。不巧的是，一个学生又来要他的凳子了，上节课间才把凳子拿走，这节课又被班委给搬了过来。趁着这个时候，我严肃的批评了他，并让他写200字的检查，他也低下了头，看样子是认识到了自己的错误。我想着我的做法确实是起作用了。
然而，正当我高兴的时候，现实又给我一击。第四节课间，还是有班委给我送凳子，说是没有按照规定放在桌子下面。这时，我坐不住了，怒气冲冲的就往班里去。大概一看，有10多个学生都在站着。很明显，他们没放凳子。于是，我在班里再次强调，离开座位把凳子放在桌子下边。如果再有不放的，同桌和当事人都要写检查并且接受一定的惩罚（比如抄课文）。同学们在下边面面相觑，看着自己的同桌。
一个课间下课了，没有来给我送凳子的，也没有给我要凳子的学生。我有点诧异，为什么我让他们写检查，没有起作用，但是让同桌互相监督却可以这样有效果？后来一个学生告诉了我答案：其实也很简单，让学生自己管理自己，管理学生，确实比教师管要好得多。
这时，我意识到了：学生是真正的学习主体，放手让学生成长才能让他们更好的成才。
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