01
昨晚，一个班主任同行发朋友圈，照片是自己蹲在地上，用刷子刷着地板，并配有文字“孩子们做到了，我也兑现诺言”，事情的大致经过是全班卫生操行表现优秀，不被学校扣分，班主任就蹲下来用刷子刷地。
说实话，我是很感动的。如果我是一个学生，有这样一位班主任，我会爱她，爱她的尽职尽责，爱她的言出必行，爱她的良苦用心……但是，换做我是班主任，我做不到，我也绝不去做。
学生的成长确实与班主任的管理有一定关系，但是关系不是这么维系的，如果一开始，和孩子们一起刷地，也无可厚非。但是，如果以自我毁损换取孩子的进步，以自我惩罚博得孩子的愉悦，这本身就是一架失衡的天平，如何能促进孩子公正的成长。
说白了，班主任只是个班主任，要抬头的做人，怎可因了这顶帽子就委屈自己。
02
上周校会，为绩效工资的事情，领导百般疏导，既怕伤了一些老师的心，又怕伤不到另一些老师的心。最后，把班主任留下，又开始了一轮攻心战，“班主任是学校的中流砥柱”“班主任做了太多的工作”“班主任对学校的贡献有目共睹”校长云云，听得大家不知所云。
但能听明白一点，班主任的责任和使命关系学校发展，干好了，你应该的，对得起校长我对你的器重；干不好，不应该，对不起校长的一番苦心，一根道德的绳子捆你于无形。
说白了，当多大的官，做多大的事儿，班主任也要从容做人，怎可把千万斤重担压在区区一个小老师的头上。
03
今天，一位老师测试，班级学生成绩不理想，尤其是班级中差等学生，极其不理想，各种不满意之后，要求班主任找成绩差的孩子谈话，态度之坚定，语气之决绝，而班主任只能任科任老师抱怨，言外之意，你家的孩子，你不管谁管，你家孩子表现不好，就是你班主任的责任。这样的逻辑，着实让班主任无语。
说白了，班主任对自己的孩子都不能完全的左右，何况和自己毫无血缘关系的学生，换句话说6年的小学生活，12年的家庭生活，都没有成就孩子的优秀，现在要求班主任让每个成绩差的孩子成绩优秀了，是否符合逻辑?
只是想悄悄说一句，学生成绩差，原因多种多样，自己科目，自己负责，为什么让班主任来买单?
班主任到底应该是一个怎样的角色?从广义上说是一个班级的领导者、组织者和教育者，从狭义讲有如下多重身份:
班主任是警察，是法官，同学之间闹了矛盾，要明察秋毫 ，还要给予评判和处理。
班主任是家长，每天嘘寒问暖，冬天提醒要加衣，夏天提醒多喝水。
班主任是医生，基本上一摸学生的头，都能判断出孩子烧多少度，体温表都省了。
……
其实，还有一个最重要的角色，班主任是一个科任老师，他除了做好学生管理工作之外，还要教好自己的科目，有多少艰辛和汗水，有多少疲惫和负荷，只有他们自己知道。
班主任已经承担了太多的角色，论人情，怎么忍心再给他们施加额外的压力?论制度，班主任的工资是学校给的，除了学校的任务之外，不应该接受任何额外的工作。
所以，不管你是孩子，是家长，还是科任老师，能帮就帮，不能帮，至少不要给班主任制造麻烦……
因为，这是世界，只有彼此的理解、包容、爱和给予，才会溢满温情。
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