语文老师布置一道作文题，家长拼了，后果很严重

布置了一道作文题，写自己参加劳动的感受，是命题作文，题目是：我爱劳动。要求写一次参加劳动的经过和感受，这是典型的记叙文写作。

作文题布置下去了，恰逢假期，我提示了一下，如果有条件的家长可以给孩子创造一个劳动的机会。老师就这么一说，没想到“后果”这么严重。我们班级的家长纷纷给孩子创造了劳动机会，关键是兴师动众地去创造机会，这让我始料未及。

小蒙爸爸是个私企老板，他把弱小的小蒙带到了工厂车间，让她跟着师傅后面学做模具，结果自然可想而知，一个模具也没做出来，还浪费了很多原材料，手都磨破了，一个劲地哭。制作模具得有专业的技术和专业的经验，一个小姑娘怎么能做得起来？

小张的爸爸带小张回农村亲戚家帮忙割稻子，一次都没干过农活的城市孩子怎么能受得了这样的高强度劳动？稻子没有割几把，还耽误了大家的劳动，因为他割不起来，就影响了后面人的进度。小张的腿上被稻草划破了好几道口子。

得知这两个比较突出的情况后，我立刻在家长群里发了一个提示，意思是说，小学生参加劳动一定要量力而行，不是为了参加劳动而参加劳动，要结合平常参加的劳动来写作文，不需要特意安排一个劳动场面的。这样搞，老师是不赞同的。

我特意说明了，孩子平时参加什么劳动就写什么样的劳动，不要搞“样板戏”的，不要搞“盆景”，要真实的劳动。一个农村孩子去割稻子，完全可以。但是你让一个城市的孩子去割水稻，不合适。更不要说去模具车间做模具了，那更是奇葩。平时怎么劳动的就怎么写，不能脱离实际情况。

有了这次经验教训，我再也不要求家长来给孩子创造机会了，创造这样的机会，成本太大，关键是那样做不是写作文的本意。