小学生在写作文时，语文老师总是说，你要抒发自己的真情实感。在作文题目里，有时候也有这么一个要求：要抒发自己的真情实感。很多小学生很抓狂，什么是真情实感啊？情感这东西看不见摸不着，该怎么抒发啊？
“真情实感”字面意思是很简单的，无需过多解释，主要的问题是小学生如何在作文里用文字表达出真情实感来，这是他们经常头疼的事情。谁都知道抒发真情实感很重要，如果一篇抒情的作文不能做到“以情动人”，基本上就是一篇失败的作文了。
情感是内在的东西，而文字是外在的东西，怎样把内在的情感转换成一个个文字，也不是一件简单的事情。小学生的作文知识储备不足、人生的经验不足，一切都才刚刚开始，他们遇到这样的问题是很正常的，语文老师有义务帮助他们一起来克服。我们有三个小办法提供给大家来学习一下，可以归纳为三个“尽量”。
尽量用间接抒情的方式
我们写作文要么是抒情，要么是说理，要么是言志，在小学阶段主要的就是抒情。你写的作文很多时候都是要抒发一定的感情的，这个感情就很丰富了，可以是对老师、父母、同学、朋友的喜爱等等，也可以是对一草一木、一个地方的热爱等等。作文就是我们要抒发的情感的依托和载体。
你内心的情感，别人是看不到的，但是你写成了文字，别人读着你的作文，就会了解你的内心了，这也是古人所说的“文如其人”的意思。对，文字可以表达人的感情，大人写的情书就是这么回事。我们读《桂林山水》，就知道作者在抒发对桂林山水的热爱，我们读《父爱之舟》，就知道作者在表达父子情深。
抒情有两种方式，一种是直接抒情，就是直接抒发自己的情感，比如要表达自己对老师的爱，我们可以说：“我爱我的语文老师，她是学校最好的老师，她真了不起。”直接抒情就是把感情直接地说出来，往往用来表达自己浓烈的情感。在小学生作文里可以使用直接抒情，但如果从效果上来看，可能间接抒情要好些。
那什么是间接抒情呢？也很简单，就是“把话拐个弯来说”，往往通过一定的中介物来表达，比如通过景物或者通过细节来表达，这就是我们通常所说的“借景抒情”“借物抒情”“借事抒情”了。借景抒情的好处是把看不见摸不着的感情变得实实在在，变得让人能够感受到。
尽量用具体例子来抒情
我们知道了直接抒情和间接抒情后，就可以在作文里运用了。如果你采用间接抒情的方式，那你得找到可以帮助我们抒情的具体媒介物，这个媒介物可以是景物，可以是事件等等。我们用事件来说明。要抒发情感，不是嘴巴说说而已，我们要找到具体的事件来表现来证明，通过事件来反映自己的内心真情实感。这样别人读了你的作文，才能真正地感受到你的情感。
我们举个例子，写母爱，我们可以选择一两件或者两三件具体的事情，通过具体的事情来表达母爱。我们可以写妈妈耐心地讲故事，也可以写在我难过的时候妈妈的拥抱，等等。通过小事情来抒发情感，这样才能让读者也有真切的感受。试想一下，你写母爱，整个作文都在喊“妈妈我爱你”，读者会怎么看？他们会觉得索然无味，甚至觉得有点“矫情”有点“假”，这样的感情是不能让人信服的。
我们如果选择了借景抒情，那就要寻找能表达自己情感的景物，如抒发对家乡的热爱和赞美，就可以写家乡的小河、家乡的山丘、家乡的四季等等。我们如果选择了借物抒情，就要选择一件有特殊意义的物品，通过这个物品来表达自己内心的情感。
尽量把情感放在细节里来写
最能表达感情的“真”和“实”，还是细节，在细节里，我们能够感受到温情。人们常说一滴水可以折射太阳的光芒，一个小小的细节往往能够抒发浓浓的情感。我想大家都有这样的生活体验。比如父亲对我们的关心和爱，往往不是通过嘴巴说“宝贝我爱你”来表达，而是在日常生活中一些不起眼的地方表现出来的。
等到大家上了初中，有篇朱自清的课文《背影》，就是通过细节来表现作者对父亲的爱的。所以，我们要想把感情抒发得更好，效果更好，可以尝试着把感情“藏”在细节里，让人读了后有种“回味”的感觉。细节可以放大我们的情感，可以让我们的情感更加浓烈。
有哪些细节呢？对话、动作、心理、外貌等等都是可以写出细节的。我们可以写对话来表达情感，言为心声，对话里面藏着情感。比如写《我的班主任老师》，可以写班主任老师对我的关注，写一些老师对我说的话，当然写对话不能够写成流水账，必须要简洁。我们可以写动作来表达情感，动作里面也饱含了情感的，有的时候千言万语抵不了一个深情的拥抱。比如我们写小动物，可以写动物妈妈对孩子的呵护，动物是不会说话的，但是动物的动作可以表现这种本能的爱。
在细节里表现情感，就是把内在的情感外化出来，让读者自己从细节里去感受，而且不同的读者感受到的情感是不完全一样的，这也是“一千个读者有一千个哈姆莱特”的道理。
这三个增加抒情效果的小方法，你掌握了吗？在下次写抒情类的作文里不妨用一用吧。
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