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a）图片类笔记更适合孩子接受、学习、使用。——特定条件下是合适的。
b）汉字是图形文字，因此学习汉字对右脑潜力开发更有帮助。——图形文字代表两层含义，图片和词汇，学习汉语是对左右脑的同时刺激。
c）因为华人是以图形文字为文化主导，因此华人整体社群的左脑潜力不强，早期科学意识不强，逻辑意识不强。——逻辑放大或误导了。
d）人们容易被图片化的内容抓住目光。——观察下超市里的打折信息，电梯、高速公路上的广告是以什么形式呈现的呢？
昨天说的是人类思维表现痕迹的物理机制，树突、轴突、突触、神经键、神经隔、生物电，如上产生思维表现痕迹物理机制的术语词汇你还记得吗？如果让你重新阐述其含义、构建因果关系、说明思维产生的原理，你还能回忆多少？换句话说，将你思维的内容外化出来，你会通过什么方式、以怎样的效果表现出来？
思维痕迹的外化，最早来自于图形、符号、文字，这些是人类智力进化的标志，是将自身精神世界外化的第一道痕迹，是人与人之间建立跨时空联系的无形管道。
“大脑神经类似树干（名为树突），树干上有许许多多分支（名为轴突），每个分支上有更多更多的突触，当不同的突触相碰、相遇，神经键就建立了联系，生化物质在生物键组成的神经隔管道内流动，产生了生物电，生物电就是我们大脑活动的痕迹。”是昨天的文字内容，属于词汇，属于线性笔记，属于左脑主导的功能产物。如果把这段话放在你面前，或者把类似的科普文字放在孩子面前，会产生什么样的阅读效果？文字内容能被传递、吸收多少？
右脑主导节奏、空间感、完整倾向（整体观念）、想象、白如梦、色彩及维度，图像属于右脑的范畴。如果要给孩子一些干货类的内容，或者引导孩子输出思想，单一主导右脑或者单一主导左脑会是什么结果？引导左右脑一起工作，接受、吸收、加工、输出、回忆、再吸收、再发散的效果会如何？
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