致战友37——如何写好字

一直要写这样一篇文章，但迟迟没有写出来。

今天中午真的对孩子们的作业认真一回，无比头疼。有的孩子10分钟写完就回去自己玩自己的，有的孩子要花几十分钟，还没写好！我反复范写，反复纠正，有的孩子可以纠回来，有的孩子一时半会儿还不能，那就只能蒙混过关了。我也就暂时睁一只眼闭一只眼了。

在这里先说明一下，我们在学校教孩子写字的方法和一般书法培训班有所不同。我们在写字之前会让孩子先仔细观察，观察占格，观察笔顺，观察关键笔画和横中线和竖中线的关系！

观察好了之后全班孩子会看我在黑板上或者在投影仪下范写，然后书空，全班在书上写一遍。

孩子们一边写，我一边看，顺便辅导写不好的孩子，然后在投影仪下给全班看写得比较好的孩子的字，还有的孩子主动要求给全班展示。这时我会根据大部分孩子的书写情况进行反馈，哪一笔要如何写，哪一笔要写长一点或者短一点等等。

这个环节是很关键的一步，如果哪天我太忙，没有在这个环节上花点时间，那天孩子们的字就会出现很多问题。这也就是说孩子在写完字还有一项非常重要的环节就是对比自己的字和书上的字有哪些不同，如果这个环节省略了，孩子的字很难写好。

一般情况下，写字漂亮的孩子都是对自我书写有要求的孩子，在写字之前，他们不仅会关注老师讲的关键笔画，还会再次仔细看字的占格。他们就模仿得八九不离十，这样下来漂亮的字就完成了。

我们目前要关注的是孩子是否养成了先观察后书写再对比的好习惯！！！

第一:观察

观察字的起笔，笔画与横中线竖中线的关系。

我们目前学的字大部分是独体字，比如日，月，水，火，土……这些字看起来很简单，但是要想写得大概过得去，我们班上只有一半的孩子可以做到，另一半的孩子有的需要多引导，有的需要静下心写，有的需要手把手反复教……

目前我们已经开始写左右结构的字，比如竹，林。这个难度很大，对于独体字还没写好的情况下，就开始写左右结构，对孩子来说是一项很大的挑战。

观察左右结构的字，我们还得看这个字是左上边高，还是右上边高，是左下边低还是右下边低，是左边窄，还是右边窄……这里面有很多的观察点以后还要慢慢教给孩子。

总之，这个观察力的培养我们要一直引导孩子。有的孩子现在已经学到了一点皮毛了，还有的孩子完全不知所云……这个能力关乎到孩子以后能否把字写美，写得漂亮。

第二:书写

目前，孩子们的腕力比较弱，手握不住笔，为了能够把字写好，很多孩子会死死地抓住笔，因此会出现按得太重，或者握笔太重，这都是很普遍的现象。那我们要做的是坚持不懈纠正孩子的坐姿和握笔姿势。目前孩子们处于反弹期，我们必须要重视起来，我们接下来在班级也会开展相关训练，我们的坐姿操和握笔操要再次用起来。

在写的时候尽量不用或者少用橡皮擦，为什么要这么要求呢？第一是反复擦很浪费时间，第二是反复擦本子会擦破，或者留下的印迹会影响再次书写。第三是习惯性的擦写到三年级写钢笔字的时候就麻烦了，钢笔字写错了不能反复擦。鉴于这三点，希望大家能够关注孩子使用橡皮擦的情况。

没写好的补救办法是再找其他地方重写1-2遍即可！少擦写！

第三:对比

写完了不是就完事了，孩子们要像检查试卷一样和原本的字对比，这也是孩子审美观的体现。有的孩子对自己毫无任何要求，赶紧写完就完事了，根本不愿意再回头看自己的字，自己的作业。而这个环节就是回头对比，检查自己的字。在刚开始训练对比能力的时候会花费点时间，但到后期，孩子们慢慢掌握了这些要点，就是扫一眼的问题了！

比如土字，这个字的第一笔短横要压横中线，竖要压竖中线，最后一笔是长横。这个字真的很简单，但是有的孩子就是写不好！这就是最基本的观察——书写——对比能力都不具备！

这三点后期会合三为一，基本孩子一边写，一边观察，一边对比，一起完成整个字的书写。而这些能力如果没有有意训练，即使孩子长大了，孩子也掌握不到位，希望大家在家看孩子写字时也能督促孩子这样写字。

下面给大家看看一个专业硬笔老师点评的作业，在指导孩子书写的时候我们也可以这样试着辅导哦！

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