补习之风，何时能止？

寒假即将来临，本该属于孩子休息玩乐的一个月，很多孩子却不得不被各种补习班占满。虽然国家三令五申不允许开设补习班，但是有几个家长敢不给孩子补习的？如果全班99%的孩子都补习，就你家孩子不补，就问你慌不慌？

补习之风，何时能止？

其实对于这种情况，我觉得特别奇怪。因为我读书的时候，哪有什么补习之说？特别是小学，写完作业还可以跟着大姐姐大哥哥去疯玩一阵。老师课堂上讲的都是够用的，认真听讲，及时复习，完成作业，读书不会太差。

补习之风，何时能止？

反观现在的孩子，似乎不补习，连作业都难以完成。为什么？我听到的原因是，老师上课教授的内容太基础，好东西都没有讲。怎么会这样？

大部分的答案是教育资源短缺。那么是不是意味着只要多建学校，多培养老师就一定能解决这个问题呢？

答案是不一定。

补习之风，何时能止？

我们首先要明白什么是短缺。

有小伙伴说了，短缺就是不够！那稀缺也是不够，这两者有什么区别，为什么不说教育资源稀缺呢？

如果一种商品，用出价的高低来竞争，而且只用出价的高低来竞争的话，这种商品就永远不会短缺，而只会稀缺。比如蒂芙尼的钻石，拍卖行的古董。我们从来不会说古董短缺吧！

而短缺的意思是，它不是指供应的减少，而是商品的价格受到抑制，人们不仅仅要通过出价的方式去竞争，还得依靠其他非价格的方式去竞争的一种特殊的现象。比如说北京协和医院的专家号——我身边的亲人曾经为了一个专家号付出了1500元钱；春节期间的火车票——为了抢到票，不得不使用某些软件的加价购，就像以前的黄牛票一样；全国重点高中的名额——有钱又如何，成绩好又如何，像绵阳中学的名额需要的是半夜三更排队的速度和毅力………

是不是看到最后一个例子很眼熟，家长们为了争夺一个上学的，甚至上幼儿园名额，没有想不到的办法。

补习之风，何时能止？

回到我们一开始说的补习的问题，这和短缺的关系又在哪里呢？

我们国家的教育价格是有管制的，特别是公立学校。老师无论怎么教，教的再好，他们的工资差异也不会太大。老师的价值无法体现，特别是优秀教师的价值得不到明显区分。于是愿意当老师的，优秀的人才越来越少，教育资源出现短缺。家长们为了争夺教育资源，人情世故不用说，逢年过节不能少，但是从某种意义上来说，这些行为是不对的啊！那怎么办？怎么争夺短缺的教育资源。上有政策下有对策，有能力的老师开始在外面开课，一开始是为了让课上听不明白的学生能听懂，当他们成绩上去了，成绩较好的同学也坐不住了，也开始上课外辅导班。老师课外开课的收入远远高于学校里的收入，课上的越好，价格越高，学生还越多，老师的真实价值越能得到体现。重要的是这种方式还不犯法。于是老师的精力越来越放在校外，而家长和学生不得不用更多的时间、精力、金钱去争夺这个教育资源，最后补习班越开越多。

补习之风，何时能止？

后来，国家明令禁止在校老师课外补课，于是开始有私立学校，实行小班制，充分利用上课时间，节省孩子精力；他们还在校内开设各种辅导班，虽然学费高额（乍一听都肉痛），但是抱着钱慕名而去人络绎不绝。学校、家长、老师似乎达成了某种默契，各取所需。我的好几个朋友都说，现在的私立学校明贵暗相因，比起周末去送各种补习班省时省力还省钱。而优秀的老师也能在这些学校里既不违反规定，还能让自己的价值得以充分体现。

补习之风，何时能止？

也许，要想解决教育资源短缺的问题，首先需要考虑如何放开管制，让各方价值都能够得以体现和满足。

改革开放让中国经济发展起来，那么教育的“改革开放”在哪里呢？当整个教育链条上的大部分人都能满意的时候，那么补习之风也许就能遏制了！

补习之风，何时能止？