疫情期间我在家和俩娃明显增加了每天英文的听力和绘本的阅读时间,明显感觉到正确的方法和充足的时间带给我和孩子们的小收获。现在分享给大家。
1.除了英文绘本的泛读以外,我在精读绘本中挑选了原版的柯林斯大猫分级,不仅每个级别虚构类和非虚构类达到了5:5的比例,而且配套有练习册。非虚构类特别考验孩子的阅读能力,而做练习来检测孩子有没有读懂以及重点阅读哪些细节,是有效提升阅读能力的方法。
2.ABC Learning的App,App的开屏介绍就是“以nonfiction为核心的分级阅读”,里面的绘本绝大多数为非虚构类内容。实在是太有用了,且nonfiction内容足够多。kiki和yoyo每天也在读,加上后面还有题目做检测,这段时间读完了分级a级别的一百多本绘本,在听说几个方面,孩子的回答提问的水平都有肉眼可见的提高。yoyo的发音明显比kiki要标准。(可能kiki听我读的多些,我发音不标准,yoyo则是听原版多些),长期坚持下来,自然有收获。
3.AI课程少儿流利说,在2021年kiki学完Level 1-2后,在Level 3就出现了困难,因为她的自认拼读还没学完,所以在Level 3中出现了很多单词的内容,她学起来明显很吃力。我就把少儿流利说先停了下来,先把自然拼读给续上。
4.在自然拼读上我看了很多的介绍,最终选择了小老师。这是一个小众的小而精的宝藏课程《小老师》,虽然这是一个自然拼读的课,但是给到我们家长很多的启发,培养孩子英语音素意识很重要,音素基础打好了就可以听到就能拼写,看到能读正确。
1. 最快一周一节课,基础一定打牢。
2. 每天5~15分钟,玩儿中学。不要让孩子讨厌了。
3. 音素和拼音混淆正常。刚开始弄错是正常的,那是还没有跟音素/拼音混熟,要练习 到像听到熟人的声音那么熟,就不会分错了。
4. 会读≠有音素意识。不能会读几个单词就浅尝辄止,音素意识需要不断练习,直到成为下意识的反应。
5. 会读≠理解词意。跟汉语一样,需要识字之后的进一步理解。
还有很重要的玩中学,孩子玩的开心,学的也开心。
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