谈备课是享受

        处于忙碌的工作当中，已经变成一种常态。即使是作为教师，在多数人眼里是比较闲的工作，但我却常常觉得事情做不完。压力难免，但对工作的态度，是享受还是厌烦，却是大大的不同。魏书生让学生写《谈学习是享受》的作文，以培养学生对学习积极态度的方法。我也可以通过写作的方式，调整自己的态度。

这一篇，先谈谈备课是享受。

       教书快满三年了，到现在为止，每学期都有新课，多则三门，少则一门。常常觉得备课时间不够，长期有备课的压力。但是，这种情况下，我的学习效率很高。教是最好的学，为了教而学，效果最好。许多之前认为应该学而没有去学的专业知识，都补了回来。比如学前科学教育、数学教育、体育教育、健康教育和课程论等。之前在幼儿园工作时，太多不懂的东西，现在就清楚多了。如果我的工作很清闲 ，我想，我也会把这样的学习作为重要目标，但是却会应惰性而难以做到。感谢工作，让我成长。

        在备课的过程中，常常会高度专注，忘了时间。这样的状态，本身就是一种幸福。备课就是备成功，备课就是备快乐。在备课的过程中，想到一些好点子，就会很开心。遇到难点，通过思考、理解，自己的理解力、思维力都得到提升。因为备课，熟悉了很多素材，在跟别人聊天时，多了许多谈资。

        而最让我感到有价值的是，备多门课程让我积累了大量素材，打开了许多思路，可以用于我的儿童家庭教育课程的建构。这是为我的长远目标做准备。

        备课不仅仅是备内容，还要备教学的思路，教学的方法。比如，在讲一门课程或一个章节之前，先让学生猜一猜，可能包括什么内容，让学生动脑筋，要是猜中了，可以有成就感，也多内容产生一定的兴趣。对于只需要识记的知识，可以让学生尝试复述，或者换一种方式表达。对于需要理解的内容，可以帮助学生联系已有的经验和知识。对于抽象的概念，引导学生尝试把它还原到具体。对于具体的知识，可以尝试提升到抽象。举一个例子，让学生举出三个。案例分析，可以将理论与实践结合，提升应用能力。还可以结合教学的内容，训练发散思维，聚合思维，元认知等等。这种种方法仔细钻研，跟具体学习内容相结合，其中妙处无穷，乐趣无穷。到目前为止，我的钻研还停留在很浅的层次，之前新课多，多数时间用来备内容了。接下来新课少了，就有更多的时间来备教学、备学生（了解学生）了。

        此外，备课过程中，还要多想怎么样让学生能尽可能多地想，尽可能多地让学生说，尽可能多地让学生做，尽可能多地让学生体验成功，尽可能多地让学生表现自己，尽可能多地让学生笑。