第三十七期思维导图双证班线上第四次作业

这次的作业拖了两天，今天终于趁着小家伙不在家把它完成了。整个课程内容我听了两遍，才勉强把思绪理清楚了。在听第二遍的时候，画了一个云图版全文字的思维导图，为图文结合版建立了框架。（因为是草图，所以字写的很潦草）

接下来是正式的图文结合版思维导图

第三十七期思维导图双证班线上第四次作业

因为是和学习有关的，所以在搜索中心主图时，我选择了这样一幅由铅笔、彩虹、教学楼、书本等元素构成的图片。根据课程结构的分布，我画了四个一级分支。

第一个一级分支是“学习的含义”，通过学习、知识、“三阶段”三个二级分支进行阐述，因为学习需要用到纸和笔，所以这个一级分支的小图标我画了一支铅笔正在纸上勾画。

第二个一级分支是”构建主义“，由”构建“我联想到了”拼搭“，所以我在这里画了一个拼图的小图标。这一分支又分为了”构建主义“的发明者、“构建主义”的内容以及“三个过程”进三个二级分支。

第三个一级分支是“有效利用大脑”，我在这里画了一个露出大脑的小孩的头部表示，通过“三位一体”、左右脑分工、“脑眼”来描述怎样有效利用大脑。

最后一个一级分支是“升级思维系统”，由“升级”我想到了阶梯，所以在这里我画了一个四层楼梯，并在旁边画了一个向上的红色剪头加以表示。这里我分了两个二级分支，分别是运用和做法，说明了如何才能将思维系统进行升级。

就整个画面的布局而言，左边的分支略显凌乱，这是我一直以来都存在的问题，感觉画的不太顺手，移动纸张方向也没能改变，也算是一大硬伤。