十一之后，我送树苗去了半日托班。
我的初衷很简单，就是丰富她一天的生活。因为她的状态，充满好奇心和求知欲，我觉得值得有更多的输入以及给她一个属于孩子的社交环境，更好的匹配她的成长敏感期需求。所以我一直在考虑给她寻找一个合适的环境。
10月13日 第一天
10月份很快过去了，这段日子，她的生活规律了，学到一些东西，我看到一些变化，有一些惊喜，也共同应对一些挑战。
她上学第一天，是新奇的，没有哭，老师的评价是很平静，我们都很惊喜，但是我们也做好心理准备她可能后面会哭。果然她第二天就哭了，直到现在也还是会有些分离焦虑。但她只是在刚送去的时候依依不舍，很快便可以调整好状态。我也帮她梳理和表达出了自己的感受，她是喜欢在那里玩的，比起跟奶奶呆在家里，她更愿意上学，只是很舍不得妈妈，希望妈妈可以陪，不想让妈妈上班。
她在学校的表现很符合我的预期，说明我对她了解的还不错。学校与家长的联系和反馈也做的不错，我现在每天最开心的时光，便是听老师说她这一天的情况，看她这一天的照片。
她是个观察型的孩子，面对陌生，她会有一些迟疑和害怕，老师在接纳和引导她，我觉得让她有一些多元化的接触很好，我很愿意等她慢慢来。她再大一些，我会带她多出去走走，让她见识更广阔的世界。我相信她会越来越好。
她对语言的感受力和表达力都还不错，记忆力也很好，学校配备了一个外教，我希望她可以有沉浸式的学习，在语言学习的关键时期，获得恰到好处的帮助和成长。现在我觉得“沉浸”的还不够，但是她有获得一点“启蒙”，我也将努力尽量提供多一点的“语言环境”，一是我尽量多说，二是找机会带她去一次英语国家旅游多一点感受。上学后，我看到她有学习到一些知识，比如有关颜色的词汇，她能听懂和说出常用的。前几天，她完整的说出“Let me see”这样一个完整的句子，并且用对了语境，我觉得很惊喜。昨天她也掰着手指头数出了one two three four five。我觉得她的音准还有待加强，有关这一点，因为我自己从启蒙开始就做的比较好，我也算是语言感受力比较强，而且音标也学的比较好。但是她这么小，我不知道怎么教音标，我只是让她注意观察我的嘴型，我尚不知道应该用什么好的方法，还在探索。我觉得结合生活场景用主题式的方式让她掌握和应用是不错的方式，我将会继续进行。让她记住多少词汇量并不是目的，但是这样的启蒙和培养语感非常重要，接下来我自己会研读有关的书籍，以及为她引入英文的绘本或阅读。
她现在还在穿尿片，我也觉得她是时候改变了，但是我仍然在尊重她自己的意愿，而且在上学的初期，因为要克服分离焦虑，我希望她在其他方面有更多更好的体验，因此我还在慢慢的尝试和与她沟通。
我很高兴她跟老师已经建立了信任，还有交到好朋友，是一个叫艾蒙的小姑娘。两个人年纪只相差8天，性格大概也比较投缘。我发现他们在一起的照片最多。不过，艾蒙的家长打算马上就要把她转进全日托班，我听说之后告诉爸爸，爸爸告诉了树苗，她表现出一点的伤感。我想，这也是孩子第一次面对分别，于是我带她一起为艾蒙准备了一份礼物，我帮她挑选了一个可爱的牙刷，因为他们在一起的时候有学到“刷牙”，然后我在卡片上写了“天天刷牙，天天开心”，还带领她一起粘了一个相框放上了两个小姑娘的合照。这个小小的仪式感，冲淡了她的伤感，让她很开心，我也希望告诉她如何表达感情。不过我当时忘记了拍个照。
给艾蒙的礼物
10月是我接送她，一上午我如同打仗，上班的迟到因为领导非常介意，家里也有需要操心和承担，孩子似乎非常害怕我的离开，我既感到被需要，又感到很疲惫，确实压力不小。我觉得她并不是个娇气的宝宝，我相信她可以，这对她来讲并不容易。我看见她在努力调整自己，那天送她她说我等下不哭的，然后走时看见她一边抹着眼泪一边大声说妈妈再见，好像在给自己打气，我倒是忍不住要哭了。
我最近状态不太好，精力涣散，有些狭小又拉扯的空间让人透不过气，十分压抑，疲于应对。不过现在爷爷来了似乎好很多，可以帮助接送，能有所分担。希望我能快速调整好的状态，才能给你温暖的怀抱。
美好的小人儿
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