随便写写吧。好久没更新，手生了不少。
娃进入高二了，竞赛退役回归课内，全力准备高考。接下来老父亲的时间就空下了好多，可以写写心路历程了。分享是美德。
先说说课内，从中考之后开始说起，这样对新高一的家长孩子会有些参考价值。
进入高中后，大家最明显的感觉是要学的东西太多，时间不够用。那种花时间去机构补课，有名师带一下的学点绝招，或者猛刷题就能练上去的想法，初中管用，高中就不太灵了。因为学校会把时间排满，你还没法取舍。这些耗时太多、效率太低的路径，时间计划上根本排不过来。当然，对总分没有较高追求的，这样做还是可以的，对尖子生肯定是不行的。
主要问题，一是知识点数量大幅度增加了。二是要做的事情太多了。三是可自由安排的时间太少了。
分学科来说说吧。
首先是数学，这个可能是消耗时间最多的科目，对文理都是。对理科生，耗时第二是物理，这个明天说。
数学的知识点明显增加了。初中三年，各类基本功训练后，真正算得上知识点的就是方程函数和平面几何，真正的知识量和难度还抵不上高中的两章（函数和解析几何），其实就抵得上两章里的一两节内容。但是，高中这样的模块有十来个，而且最多两年、快的话一年就要搞完。这种速度，老师不可能等你一点点反复训练到位的。一般掉队的，都是被进度拖垮的。课上一般就是讲一下，课内同步练习教辅作为课内课后习题，然后讲解答疑，然后就准备月考复习检测了。这样的节奏，一开始跟不上的，就会越来越困难。
这里面还有一个坑，就是初高中衔接有个断层，一般初中学得不深的孩子，暑假如果不补上这个思维和技能训练，一开学就会很累。这个以前群里说过，蔡小雄有一本数学初高中衔接，手感很好，另外华师一也有一套数理化衔接练习册，偏难，都可以选用。
当然对于重点班竞赛班的孩子，初中至少高中数学要拉过一大半了，这样一个群体一起跑，一起步就会很猛，会间接影响老师的教学进度。高中是分班分层教学的，如果和身边同学进度差距太大，就会很受伤，整个学习节奏都会拖垮。所以，要清楚自己孩子定位，进入合适的班型，不能什么都想要，勉强不来，这不是鸡头凤尾的问题。
高中理科六门，一进入高中，无论什么起点，语文英语看不出进度差异，无非得分高低；化学生物都要理解记忆，学早了其实领先价值不大，除了单科竞赛生；就是数学物理，非竞赛生之间的起跑差异，影响相当大。一些中考非常优秀的孩子，进入高中就被甩开，差异在数学物理上面，语文英语再好都拉不回来。物理还可以选科避开，数学是逃无可逃啊。
作为竞赛生家长，其实说高中数学的学法是没法说的，会误导高考娃。就说说身边熟悉的非竞赛生的学法。
首先预习是必须的，不用一课一课预习，要先自己往前过一个章节，学个大概，做一点题，然后课内才能跟得上，或者说课上效率才会高。一轮预习，用书除了课本，可以用王后雄教材完全解读帮助剖析一下（这个偏难，适合重点班自虐，也有简单的教材全解，比如教材帮之类，自己挑，不要勉强拔高）。或者理解能力强的，直接课本过一遍就上小题习题集（小题狂练之类，南通小题数学强烈推荐），这样最快。补充强调一下，高中学习其实最快最简单粗暴的学习方法是刷题，很魔幻吧。一开始做题不要怕错，先打个底子。如果都能做大部分全对，这书扔了换更难的，反之换容易的。总之要合适的小题题集，要选有个二三成不会或者做错的习题集，练习小题提升，快速先打个基础。
还有一种预习做法就是跟着网课预习，这个必须要能倍速听课，敢于跳着看，还要自己做习题，不然的话效率太低，而且不做题等于白学，就听了个寂寞。做题能够量化进度，是拉进度最好的方法。关键在于不要在同一个层次停留时间太长，千万不能同质化的书重复做几本，重复训练不可取，要练也是到高考卷难度再去重复训练。至于说跟着机构预习，这种效率太低了，而且计划不自由，玩不下去的，最多跟网课吧，或者一对一指导。
然后就是课上听讲，课内同步练习，课后习题，老师同学交流答疑，真正弄懂。整理错题是必须的。但是不要用错题本，整理笔记也没意义，效率太低，就是在书上做错题标记，隔一两天翻着看看就行。现在不会的做错的，过一两周都不算什么，不需要长期保存。效率第一。平时成绩也不算什么，不要担心疏漏什么，不要斤斤计较。
然后就要准备月考复习检测了。准备一本难一点的习题集，综合性强一点的，比如高中必刷题（分册，不是高考必刷题）、或者53（分册），二选一，不要重复。效率高的孩子，在平时课后，这个就实际上带着做了。如果之前小题刷得很扎实的，必刷53二选一的小题可以跳做，眼刷。但是，最后一定要考一两次，检验一下真实水平。当然学校一般也会安排，所以也不需要重复过量。
总结一下：
1.超前一个模块预习，刷小题，自学、网课或者1对1点拨。
2.课内同步练习，学有余力的带着刷必刷题或者53。
3.月考前必刷或53，二选一清掉，验收。
4.师生交流、网课、一对一等，都是指导点拨手段，不能作为主计划。
看见了吧。其实上面的计划，对自主学习能力要求是比较高的，这些都需要初中的底子。效率的细节就是在一轮里分步拔高，不重复，不返工，刷题固化进度，这样才有效率。能力强的孩子，这个计划里面主动做一些减法（眼刷或者跳过一些习题），以最终能通过单元验收为标准。
双减来了，很好。
需要增加的，是孩子的自主学习能力和家长的规划指导能力。
减减之后，家庭需要加加。
还是那句话，个人意见，仅供参考，一概不负责任。
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