建构主义：
1 讲师是主持人，教学专家，非学科专家。
2 只给情景，学员讨论，自己悟解决方法（好的情境能够造成学员认知的不和谐）
3 多提问，会提问，帮助学员思考。
精品课5要素：
1 表现型目标，即学员培训之后应该有什么样的表现
2 内容：紧贴业务
知识（讲授；强调归纳归类、替学员精加工、在课堂上不断重复。传统考试是检验的好方法）、态度（用场景、问题、案例或游戏来挑战学员固有的信念系统-〉形成反差，激发讨论质疑和反思，最后由学员自己谈感受。态度累切记说教）、技能（一定要让学员有机会当堂练习，甚至反复强化，让学员下课后有强 烈的练习冲动）
3 形式
对于教育工作者来说，形式比内容重要。
4 逻辑
先大量收集，自己和自己打架，最后走出来，逻辑就出来了
5 过程
课程有层次感和节奏感，美感源于层次，乐感源于节奏。
通常用五星教学法
精品课如何贴近业务：
重金引进国外高端版权课程，学习其中的核心理念和相关的科学理论
精品课打造方法：
1 明确对象和目标，目标要换成表现型的
目标要清晰准确，不能既是总经理又是销售。
课程开发的时候，旁边放玩偶，讲给玩偶听；做一个典型的用户画像，根据已有知识经验，想象着给他开发。
2 内容搜集：根据目标搜集所要培训的内容，内容要分清ask
搜集内容要广泛涉猎，多做主题阅读。
3 对内容进行归类和梳理，初步建构框架逻辑与大纲
类别不同，讲授策略不同，如讲授、自学、探究、体验、问题解决等。
4 对每一块内容的表现形式进行设计，每单元最好达到五星教学水准。
课程的情境设计的好不好，关键要看能不能让学员移情。
5 根据逻辑框架把内容串联起来
6 通过试讲再次调整顺序，以符合“学习心电图”
按照五星教学法来设计；完成后要检查“精品课5要素”之间的逻辑自洽性：目标是否达成、内容是否符合、逻辑是否一致、形式是否一致，形式是否服务与内容或逻辑
7 通过试讲不断改进
8 这些过程中穿插至少三次课程评审
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