世界上评价的标准很多，评价一所高校的标准很多，诸如是否为世界一流名校，是否为国内著名高校，是否位列985高校等等，很常见，我们也都习以为常以这些社会化的标准来品评一所学校的好坏。这么做并无不可，只是，学校的主体始终都是学生，声誉是可以积攒的，学生却不会一成不变，最能说明一所学校最新动态的是寄居于斯求学于斯的学子无疑了。因而，在习惯性地往排名和社会地位上靠前不妨先问一句：学子，你怎么看？
近十年来，我国经济发展虽有波折但其大体的的形势持续看好，不消说，全面小康社会的如期建成是没人会怀疑的，这一点虽然说明不了什么，但至少没让人看到经济的颓势，在全球竞争渐趋白热化的今天，实属可喜可贺。得益于此，中国的教育事业也是蒸蒸日上，各种教育机构如雨后春笋，关于教育方式的讨论更是热火朝天。其中，高考无疑是最受国人瞩目的，各式各样的应考书籍，充斥大街小巷的补习班，让人眼花缭乱的高考餐，各类改革的呼声此起彼伏。“科举”嘛，举国关注也是理所应当，但是，“科举”之后呢？这在古代自然没什么好说的，高中，则名利双收做官去，落榜了，再考一次便是了，还不中，再考。当然了，如果你这时要去经商或者回家种田也没人拦你……现在么，落榜后的选择依旧是那样，没差，考上了那区别可就大了。做官是不可能的，名利一收估计都难，因为考上了你依然是个白面书生，考不上的人很多，考上的人不见得就少到哪儿去，换言之，大家都是学生。纵然高考是一个大坎，迈过了却只会是开始而不是结束，劳烦社会各界人士可以分一些注意力给高校教育，毕竟高考只是接受高校教育的一道门槛，高考之后的进修才是重点。
对于进修的效果么，该用什么来衡量呢？就业率？高校又不是职业培训机构。读研率，出国留学人数，还是别的一个什么率？我们尊重科学，但是可不可以不要开口就这个率那个数的。你说那都是为了统计分析，不这样难道还能拿把尺子来量一下这个那个学生的精神高度提升了多少？总得有个具体的形态。是的，总得有个具体的形态。莘莘学子的意见如何？在统计这个那个数据之前或者之后可否问问学子们怎么看，毕竟他们才是高等教育这场宴会的来宾啊！免得别人在外边聊他们的母校聊得热火朝天他们自己却满腹狐疑，“他们在聊着的那个，真的是我母校吗？”。
不管怎么说，现在，在民主如此普及的今朝，作为学校建设与管理的主要载体，学生的声音还是太少了。因而笔者设计了一份简单的针对“高校学生学校满意度”的调查问卷（主要投放区为中南大学），希望借此给学生们一个表达的机会。当然，我更愿意由学校出头，以各种各样的方式更多地征询学生们关于教学和管理的意见，从而不断地提高自身教学管理的质量。问卷调查结果显示，绝大多数学生对学校的满意度为“较满意”，大多数学生对于自己填报的志愿不喜欢也不讨厌，有相当一部分学生表示“想转专业”，理由是“觉得别的专业更适合”，不少学生希望高校变革转专业的限制。至于教学水平，同学认为不同老师“参差不齐，且差异很大”，老师上课大多点到为止，“靠自己摸索”居多。选修课选不到或者说抢不到自己喜欢的课程则是学子们心中的另一大遗憾对于基础设施，寝室，食堂和图书馆成为重灾区，同学直呼“目前最想改变”。当然，由于宿舍区与教学区离得较远，周边交通也大受诟病。
一番调查下来，或者说在众学子们眼中，情况似乎不容乐观。但是发现的问题都指出来了，相关的建议也提了，大家打开天窗说亮话，话说完了，剩下的就是行动了。
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