作者: ajm12345 | 来源:发表于2018-08-22 20:50 被阅读0次

            今天在网上看到一位初中数学老师布置的创意暑假作业:

            1.选一支参加世界杯的足球队,计算他们夺冠的概率。

            2.新个税法拟将个税起征点由每月3500元提至每月5000元,计算父母的个税变化。

              3.阅读一本与数学有关的书,写一篇读书后的小论文(可以就某一个问题的论文)。

            4.和同学编写一部数学舞台剧剧本,开学后进行排练及演出。

            5.观察生活中的立体实物,画出三视图。

            6.画出自家的房屋平面图,并根据自己的观察,为空间优化提出建议。

            7.借助思维导图预习新学期知识框架。

            8.和小伙伴一起为小区保安设计一条最优巡逻路线。

            9.统计你在暑期的花销,假期结束时分析自己的消费情况。

            10.记录你在生活中运用所学初中数学知识的3个案例。

          这位数学老师真用心,布置的暑假作业的确有创意,一改多数老师的惯常做法,“练习册,教辅,从几页做到几页,预习新课本前两章,测试卷若干”。每每到开学,老师都会抱怨学生假期作业都是应付的,随便画画就交上来了。仔细想想,我们老师在布置作业时,是否也在应付,又怎好意思怪学生呢?

          这个老师布置的假作业,才真正诠释了为什么要学数学——“学生活中的数学”,“学数学是为了解决生活中碰到的问题”。一考虑到了让孩子关注社会热点——世界杯的举办,个人所得税起征点的提高等,比纯粹让孩子算道概率题,计算素不相识王叔叔,李阿姨工资缴多少税,孩子感兴趣的多;二让孩子体会数学就在身边,如优化空间呀,最短路线呀,消费情况分析呀,原来学数学这么有用;三写小论文,编舞台剧,既考虑到让孩子多读科普书,又兼顾了学科间的联系,通过拍演舞台剧,锻炼学生的表现力,自信心,合作能力等。这样有创意的作业,孩子感觉有意思,想探究完成,无形中提高了学生解决各种问题的能力,同时也会大大减少玩手机,打游戏的时间,一举多得。

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