午读，某同学桌上有一本崭新的《诸神的踪迹》，旁边的同学十分渴求地问他借书。读个片段，吸引娃们自己读的做法，又一次成功了。
国庆前，学歇后语，其中有一条就是“姜太公钓鱼——愿者上钩”。请几个同学讲了相关的故事，大意是对的。突然想到王同学前一日带来了《诸神的踪迹》，里面有对姜子牙的详细描写，要比我们所能讲出的具体得多、生动得多。想着便往王同学那边走去，一问，果然还在桌肚里。
拿到书，立刻翻看目录，有一章专门写姜子牙。故事采用倒叙的写法，从他垂钓写起，又写他遇到西伯昌之前的人生经历，再接着写遇到西伯昌以及之后的事情。那节课剩余的几分钟，根本不够读完整个故事的，实际上只开了个头，正是大家很想往下听的时候，却被下课铃声打断了。
我不得不合上书本，催促着沉浸在故事中的少年们：“收拾好东西，排队做操去了。”
伴随着广播操的音乐，我心中依然牵挂着姜子牙。
回教室的路上，另一位王同学跟我说：“老师，我记得那个应该读zhao歌。”她说的是商都。其实，我在读时也是很没有把握的，zhao歌，还是chao歌呢？好像都很顺口。书中的一些生僻字直接住了音，这个多音字却没有注音。当时大家都在听故事的兴头上，便没有停下来查字典，就直接读了chao歌。这位同学一说，我不禁对自己产生了怀疑。
回到教室后，关闭了广播，又读了几段。幸好没再遇到“朝歌”。
赶紧回办公室问同事问度娘，原来真的读zhao，我们之所以会读chao，全是因为看电视剧《封神榜》看的。一提《封神榜》，那个美女妲己的面容就浮现在眼前了，那首主题曲“花开花落……”就回响在耳畔了。兰天野扮演的姜子牙也是深入人心。看这部剧的时候，我也不过才上四五年级，班上有个叫什么豹的同学，常让人想起剧中的人物申公豹，而那个同学却姓“姜”。
那天上星期五的课，后来又利用两个碎片时间读姜子牙。及时跟学生说了“朝歌”的读音。最后只读到武王伐纣。
七天假期，还真有同学买了书来看。故事的魅力，文字的魅力，是不容小觑的。
学《成语故事》。
包含三个小故事——自相矛盾、滥竽充数和画龙点睛。
开学不久，就有很多同学说最喜欢这一课。大概是因为故事短小易读吧。
因为容易读懂，课上把时间花在了理解故事蕴涵的道理上。给学生提供了很多次“说”和“演”的机会。
确切地说，只是希望能说出来，没想到他们自作主张用上道具直接演了起来。
《自相矛盾》中的“夸口”和“张口结舌”。
《滥竽充数》中的装模作样和逃走时的心理。
《画龙点睛》中游客的“一再要求”和“惊叹不已”。
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