53003+何昕
声音的温度
人类的语言，特别是带有感情的温暖话语，会促进婴儿心智的健全发展。这种发自人类的声音，正是大自然的声音。
作者曾经有过非常有趣的经历，他发现他清楚地记得摇篮曲、儿歌．但是他上幼儿园和小学低年级时所学的歌几乎都想不起来子。作者发现，“快乐”与否可能是问题的关键。当时的快乐与喜悦，随着年龄的增长，印象却越发深刻，清楚地留在记忆之中。如果不是伴随着心灵的满足，不论歌曲或词汇都很难留下记忆。当然，如果老师教的歌曲或文章也是在满心喜悦的情形下学的，相信一定也能长留心底。
其实我们接触的6、7岁的刚入小学的孩子们，他们的识字量非常有限，在读书——哪怕是读一本绘本书的时候，也大都是盯着文字一个一个地念。也就是说，他们不是在看书，而是在读字，这样的阅读其实快乐并不多，如果孩子不能快乐地享受，图画书的内容就不会留在他们的记忆中，也就无法带给孩子精神上的成长。作为成年人，我们拥有较丰富的人生体验和读书经验，在阅读时能充分体会作者的心情和思想，甚至对某些内容产生共鸣，深受感动。如果当我们将自己的理解，充满爱心地念书给孩子们听，必定能将文字转化成生动、温暖的话语，并让这些话语传入孩子的耳中和心中。
当很多孩子已经可以能自得其乐地阅读的时候，还有些孩子仍然需要老师和家长的协助，这个时候，我非常赞同作者的看法：读书不是赛跑，不能以快慢来决胜负，如果母亲心急或不安，只会影响孩子读书时的情绪。所以，我们可以开始从图画书慢慢转移到童话书，也可以念一些插画多、页数多、故事比较长的作品，这样的引导，让孩子们自己观察，想象，带着自己的好奇进入到故事中，了解孩子的心理，拥有与孩子在情感上的共鸣。就像文章中举例的孩子们听《一寸法师》的故事，就算是小学生，就算想象力不够丰富，但是，有图画书的帮助，仍能去借助其想象观察。
《一寸法师》
网友评论