我在开学时，有一个规划，就是每周主要抓一个习惯。这个做法是学习佛山刘习洪老师的。刘老师每周在黑板上写一个字，比如静字，他还会写一下具体的要求。刘老师的字写得好，本身就是一种教育。他每周一字的做法成为了他的特色。
我想学习他的做法，但是我的字写得不好，我就没有写字。我也把每周落实一个字的做法跟学生说了。第一周，我抓的是“静”字，我希望学生能安静的学习。刚开始，学生还没有熟络，讲话的不多。当学生慢慢认识并熟悉以后，开小差的情况就多了。
我不可能每时每刻都在教室，只有安排值日班干去登记讲话人的名单。班干部开始会严格执行，开始学生不会怎么说话，到学生开始大面积讲话时，班干部不知道怎么办，记的名字太多，自己在班中难以立足，不记，班主任又会批评。最后，就记几个名字交差。班干部选择得罪少数人来完成任务。
我看到名单就会去了解情况，被记名字的学生就会说，当时说话的有很多人，为什么班干部只记我的名字。这时，我就会说：你说话是你的事，你有没有说话。学生一般都是承认的。我就会说，先把你的问题解决，其他学生，我会教育。其实，教育完了这些学生之后，我是很少去找其他学生的。
这样处理之后，班级说话的问题还是存在，怎么解决这个问题，我还要继续探讨。
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