下午午读自习，学生静静地做阅读题，我百无聊赖地看着转着。
突然在郝同学的座位下发现了一个柚子，柚子上画着一个萌萌哒的漫画：稀疏呆萌的刘海，圆嘟嘟的眼睛，俏皮的鼻子，大的夸张的嘴巴，两排大牙齿，两腮还有两抹胭脂红。越看越可爱，一下子把我从无聊地泥潭中拉入了兴奋的想象之中。
这是郝同学画的吗？在高三激烈的竞争氛围下，他什么时候画的呢？他妈妈给他送柚子时的心情是什么样的呢？这么萌的柚子怎么忍心吃下去呢？郝同学是什么时候对画画感兴趣呢？他是艺术生吗？
下课了，我问郝同学是不是他画的，他点头称是。
你是艺考生吗？ 我问。
不是。他稍有腼腆的回答。
为什么？ 我很好奇。
我是好学生。
啊？为什么艺考生就不好呢？
我大概知道了，其实在他眼里，只有成绩好才是好学生吧。因为艺考生还要一心二用，既得学专业课，又得学文化课，所以大部分艺考生的文化课成绩不是很好，在他眼里，可能文化课成绩不好的就不是好学生了吧。
你什么时候喜欢画画了呢？
上幼儿园的时候。
为什么没有坚持下来呢？
我初中的时候就不太感兴趣了。
我觉得可惜得很。想起来2018届有个学生孙家鹏，也是从小喜欢美术，但也仅限于自己的爱好和兴趣，没有参加过专业的培训。高二的时候，他的语文老师发现他有这方面的特长和兴趣，就动员他考艺术。当时家长就不同意不理解，觉得考艺术专业的似乎都是差生。后来做通了家长的工作。高三只进行了专业培训半年多，高考以文化课和专业课综合全省第一考上了清华大学，而且进入的是他喜欢的艺术设计专业。
设想一下，如果老师没有发现他的特长，如果他也在某个阶段因为文化课的繁重丢掉了美术，他的人生方向可能是另外一种了，至少选择的不是他的兴趣和爱好了。
设想一下，假如郝同学在初中能遇到一位好的美术老师，将兴趣一直带到现在，那会是什么样子呢？
可惜，人生没有假设。
想到这，再看这个柚子，不觉得幽默了。
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