新的一周在忙碌中度过。除了忙家务，还要陪孩子完成每天的挑战，每天坚持读绘本给孩子听。读了《绘本之力》这本书让我有了更加坚定的信心——每天必须坚持读绘本给孩子听，享受亲子共读的快乐。忙里偷闲寒假第二周继续把《绘本之力》写本书读完，从这本书里更多提到了绘本是大人读给孩子听的，绘本对于大人和孩子来说是非常珍贵的东西。
摘录了这本书中后半部分给我感触最深的句子：
1、从孩子这一角度来看，日本过于强调对孩子知识的灌输，认为谁能被更多、更早地填塞进知识，谁就会赢，可是孩提时代并不是这样一种形态，而是情感的、感性的东西才是最重要的，在这方面，绘本是适合孩子的非常好的艺术。
2、松居直提出了两个编辑方针，一个是绘本不是大人让孩子自己看的书，而是大人读给孩子听的书，另一个是不出版有功利目的的书。科学绘本并不是为了传达知识和信息，而只是要让孩子感到惊异，产生兴趣，获得新的发现。孩子的内心没有被触动，绘本就没有意义。
3、用绘本触动孩子的心灵是最为重要的，即最重要的是能否给孩子带来愉悦和趣味。
4、阅读绘本的乐趣分为两类，一类是，重读从前给孩子听过的绘本，一边愉快地怀恋过去，一边再次发现其中的意味和感动，从而心灵受到深刻的触动；另一类是，通过接触新作，看到绘本这一领领域创作的活力。
5、绘本是用非常少的字数和画面，按照一般标准来说，是十几幅到二十幅这样刚合适的画面数量，以及与画面配合的非常少的文字，就能将人生、生命、生存、喜悦和感动等重要的内容，很快地表现出来。
6、横版绘本，看绘本时，画一页页地呈现出来，时而对开的两页上画着一幅画，阅读的世界突然开阔，那是很令人感动的。
7、绘本是没有羁绊的，绘本是从孩子到大人，都可以用语言和绘画来表现的非常广阔的、自由自在的世界。
8、绘本是由语言和绘画构成的。绘画也是语言。我们用语言来解读绘画。有画也是有语言。文本明显是有语言构成的。先用文字把故事完整写出来，然后把它画成画，这是松居直最初采用的绘本制作方法。
9、当别人给自己读绘本时（所以绘本必须是由别人来读），用耳朵听文字语言，与此同时，用眼睛看画读画，完全是同时在读取两种语言，然后在自己的心中创造出故事的世界，所以绘本这东西不过是一个抓手，孩子自己创造的故事世界才是真正的绘本，才是真正的绘本体验，不管是孩子还是大人，如果自己读对文图的两种阅读，就会出现时间上的错位。别人读时，孩子在心里看到的故事，世界是具有活生生的动感的。
10、绘本不只是给儿童的绘本，是给所有人的。
11、虽然识字，可是不能进入语言的世界，必须从用耳朵听取传达心情的语言，这件事开始重新多多积累体验语言是人与人之间建立联系的纽带，我希望孩子在年幼时获得这方面的丰富体验。（听听绘本故事）
12、从五六岁到七八岁左右，是最初的入门关口，那个时候，孩子与书是什么接触方式，父母用什么方式读书给孩子听，是非常重要的事情。
13、老师的课堂教学和老师给孩子们讲述故事，两者所具有的意义是不同的。
本周读了四张本册试卷，明确课文中的知识点。
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