在工作前，我们对未来充满希望，充满幻想，有一股要改变世界的热情。希望自己所学能让世界变得好一点。
可当我进入别人口中的好工作时，我却没有那种幸福感和优越感。他们认为教师是最轻松的职业，有寒暑假，有双休，中职教师更是幸福，没有升学压力。反正他们认为，你就是躺着拿工资的。
可他们不知道的是，这是一所地处乡村的中职学校，学生近3000人，挤在四幢教学楼里，三个食堂容纳不了那么多人，要分批就餐。这是一所军事化管理的学校，每天要陪学生6点早起出操，晚上夜自修要到八点下课。
他们更不知道的是，刚进入这所学校，我除了教学还有其他额外的工作，管理实训基地，打扫卫生，客菜服务。完全就是个服务员领班。要去清点餐饮用具，购买这些用品，还要自己拿去清洗台布。真的觉得太辛苦了，没有人告诉你怎么做，一切都是自己摸索。最重要的是，我怀疑自己来这里工作的目的。我是来应聘老师的，不是来当服务员的。学校没有让我好好教书和学习，却让我打杂。这对我今后的职业生涯影响重大。我跟领导反应情况，可是他们都不理会我。
有一段时间我开始自暴自弃，做什么都打不精神，也不想干活。因为不管我多努力去做事，他们永远都是挑错，没有鼓励和肯定。甚至因为我从不抱怨，他们就理所当然把我真当服务员了。这一点真的受不了。
我觉得作为新人，应该听从领导的安排。但是也不能一味地就听从领导，有异议应该当场向他反馈。不能白白受欺负。所以在忍受了一年多的打压，终于爆发了。明确表示不干了，我是来教书育人的，不是来给你们当服务员的。效果出奇的好，领导马上重视起来，又是安慰，又是找人接替我。早知道，领导是这样欺软怕硬的，就不该一味让步。
后来就当班主任了，遇到很多学校理念和自己认知不符的事情。很想反抗，很想消极怠工，但是最终理智告诉我，存在即合理。既然这些规则存在已久，不是朝夕可变，那就去适应它。
比如，学校严禁带手机，mp3 等电子设备，而现在的学生又是网络原住民，怎么可能不带手机。就在学校里上演了一幕又一幕学生老师斗智斗勇的画面。学生夹带手机的方法也是推陈出新，从藏鞋底到把书包往围墙里扔，到叫外卖小哥扔进学校等等。只有老师想不到没有他们做不到。
一开始，我真的接受不了简单粗暴地执行查手机的方法。也受不了为什么一定不让带手机。因为教育改革，提倡互联网+教育，要打造智慧校园，那都是需要手机平板等手段才能实现的。而我们却还是将手机看成洪水猛兽。
当自己当班主任以后，就发现其实这条规则有其合理性。因为学生的自制能力差，手机等电子设备会让他们更加不愿意学习。也会引发许多矛盾。学校一刀切的禁止，可以降低管理难度。尤其是像我们学校人数众多，人人有手机的确是个问题。
身处其中，方知不容易。在班主任的岗位上，也慢慢发现教育是件不容易的事。干得越久越体会到这份工作的重要。全情投入其中，通过自己的付出想让学生更好一点。
对这份工作，从抵触到理解，到热爱，希望通过自己的努力，能改变更多的学生，让他们不一样。
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