今天上午，我收到了学科教研中心和学校英语群的学习链接，可惜时间有些晚了，没能听到报告。下午上完课后，观看了两节展示课。由于还有其它事，所以没有看全，但是也是学习到了部分精髓。
张磊老师带来的写作仿写课，在板书设计方面突出教学重点，帮助学生理清文章框架，为学生仿写做支架支撑。文章框架内容是：选择自己最喜欢的季节，说出理由，加入自己热爱的感情。学生当堂练习仿写，并进行展示，然后学生互相交换进行学习和评价。
展示前，老师呈现了评价标准。展示后，老师评价与学生评价相结合。评价的标准和层次非常清晰，学生完成后可以检测自己和他人的学习水平。
郑文娟老师的分级阅读示范课“What Rre You Drawing?”，涉及内容为各种颜色，在欣赏绘本中绘制彩虹的过程中，学习了各种颜色。最后作为送给妈妈的画让我们感受到了孩子们对妈妈的爱。
郑老师引导学生思考：为什么是Best mum？从绘本中的小细节展示出最好的妈妈。同时启发学生：什么样的妈妈才是最好的妈妈？学生自已输出，老师最后总结每一位妈妈都是最好、最棒的妈妈。
拓展环节，郑老师以女儿送自己贺卡为例，教学生如何制作贺卡，同时让学生现场制作贺卡。在制作时，老师为学生提供了素材供学生选择，学生涂色，图画下面呈现文本内容，让学生填空以完成贺卡祝福语。
我们在讲授类似课时，往往会留作业，让学生们为妈妈制作贺卡。当堂讲授后，随即为学生留出制作的时间，效果会更好。
两位老师都为学生提供了学习的支架，为提升学生的思维品质提供素材和方法。同时，文化品格在点滴中渗透，学生在情感体验中获得深入的学习。
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