教师之间的恶性竞争，会对教师的身心健康造成巨大的破坏。
网络中“教师因学生学习差怒扇学生耳光”的案例越来越多，教师为何这么痛恨学习差的学生？原因或许很简单：学生成绩与教师绩效考评机制挂钩。教师之间的恶性竞争更是加剧了教师身心的恶化，这一行为的发生变得“顺理成章”。
教师们在月考时“你死我活”，统考时为多赚三五斗“抱团掐架”，高考时“开棺定案”。教师在恶性竞争中逐渐迷失自我，不顾东西南北的起辙直行，只希望比别人多奔袭几车辕，拉开马头占个上风。
教师之间出现良性竞争是一件好事。但良性竞争一旦被打破事情就会走向反面。教师因为恶性竞争产生戾气，同事之间的竞争出现“你死我活”的局面，对于任何学校来说都不是一件好事。
因为恶性竞争，群体教研活动名存实亡，几乎都变成“单兵作战”；“分数”成了教师追求的唯一目标。师者,所以传道,授业,解惑也。教师应当树立正确的价值观与竞争意识，不为“五斗米而折腰”。
教师恶性竞争的源头是什么？源于教师绩效考评制度。
一般情况下，学校会对中考、高考的班级进行成绩排名，重奖带班成绩突出的老师个体，一是对这样的老师以示表彰，二是为了刺激其他成绩不好的老师。看起来，很公平公正，优者奖励，落后者鞭策。实际上呢？这样的考评机制正引导着老师们走向校长最不愿看到的结果：内部恶性竞争！教师的绩效直接关系到教师工资水平，单一的考核指标极易使教师产生负面情绪，使良性竞争转变为恶性竞争。
如何改善教师之间的恶性竞争？
早期新东方的教师个人收入直接受招生数量影响，直截了当指向业绩目标。导致团队内部产生恶性竞争，新东方在恶性竞争的内耗中陷入了发展的泥沼。于是，俞敏洪从公司角度出发，对绩效考评制度进行了大刀阔斧的改革，考核指标的核心转变为教学质量、老师素质、消费者口碑。这一举动直接为新东方重新点燃了生机。
考评教师一直是一门技术活，优秀适用的绩效制度能让整个教学氛围进入良性循环，激励教师良性竞争，避免恶性竞争。实现教师绩效考核多元化、多标准、人性化对于改善教师恶性竞争而言无疑一贴良方。
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