今年又重新分了班，有一半孩子都不是原来我教过的。通过两周平时的观察，加上这次的周测，我发现这些孩子们的语文学习习惯特别不好，字体写的特别差，不会写作文。
昨天，让孩子们写了作文，今天中午我把作文放在办公室里改，四十多本作文整整改了三个小时。不说孩子们作文内容写的怎么样，单单字体就让我恼火，看着孩子们像蚯蚓一样的字体，我的血压蹭蹭上升，头也蒙蒙的，后来我挑了最不满意十八个同学的字，这和我的预期真是相差了十万八千里。这件事情和昨天的周测成绩联系起来，我瞬间的信心就丧失了一多半，这一届孩子真是语文写字体差，作文不会写，测试成绩也差。这样想一想，真的是愁上加愁，感觉看不到希望！便和同事抱怨，看到哪个同事就说孩子们的这些事情。经过这样的一通发泄，感觉好多了。
冷静下来之后，觉得作为一个老师，我们其实就像医生一样，就是要不断的挑战自己，治疗一些“疑难杂症”，这样才能体现我们的价值，也让我们的教师生涯更有滋有味。前不久，带着孩子们学习了《丁香结》一课，从这一课中，孩子们也悟出了道理：我们生活中会遇到很多难题，应该以积极的态度去面对，如果我们的生活是一帆风顺的，那岂不是太平淡无味了吗？我就想这些孩子不就是让我来成长的吗？他们都是上天派给我的天使，让我不断的找出自己的方法，打破自己在教学生涯中的一次又一次的极限，让我学会解决各种各样的问题，让我的教育变得“有滋有味的”，从这一方面想，我的心里就好受多了！
其实，今天在课堂上给孩子们讲了我的真实感受，讲了他们的现状，讲了我的我们随后的语文学习计划。孩子们听得非常认真，好像听懂了似的，他们清澈的眼神里，给了我满满的力量。孩子们字写得差，并不是他自己的错，而是他们没有意识到自己要写好，或者说没有人教他们怎样才算好？而作为一个教育者，教育好孩子就是我们的责任。不用找任何借口，也不用拿其他理由来安慰自己。任何时候都心平如镜，云淡风轻，仅此而已。
无论如何，能给孩子们相聚相伴一年，是需要多少年才能修来的缘分？善待每一个孩子，有耐心，用爱心，彼此陪伴，彼此成长，无论结果如何，不焦虑，不设限，我想这就是教育的意义吧！
接受孩子们习惯差，写字差，不会写作文的现状，努力地采用各种方法来改进，不怨天不尤人，踏踏实实的走好每一步，和孩子们一起进步。我爱我可爱的天使们！
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