高考一直以来是中国传统教育模式当中重要的环节，中国高考在全球范围内都是一块响亮的考核招牌，今年的高考报名人数达到了2010年以来的最高峰，据统计各类高考学生总计9750000人次；
中国的高等教育问题一直是一个尖锐的话题，很多人劝我不要触及这个话题，但从事教育工作20多年，面对众多“诟病”我要为中国教育平反，教育本无罪，病因来源于中国学生家长的无知和懒惰
笔者斗胆列举中国教育病理，为教育体制平反，为中国式家长定罪：
01
病理：学历军备竞赛
学历军备竞赛在全球各个国家都会碰到，但中国是最严重的国家之一；中国的基础教育在全球范围内具有很高的评价，中国高考更是让全球学生望而生畏，其原因并不是题目难度而是来源于竞争；笔者曾问过很多学生一个问题：考试是什么？答案不出意外的相似，绝大部分认为考试就是考官利用题目来考核甚至难为学生，借此将学生根据分数决定命运的过程；而我给出的答案是：考试是一个主动的主观的将自我能力展示给考官看的过程，并不是被动的接受考核；相信一个中国的学生，只要最终没有站在高考独木桥的终点，那么必将会导致其终生厌弃学习。
图片中的场景我们已很了解，高考后学生们通过对课本教材的摧残来释放长久以来的学习压力；一场战斗胜利的庆典由此展开，紧随而来的就是“谢师宴”、“标榜会”、“旅行团”、“奖金激励”等配套庆典，绝大多数的家长根深蒂固的把高考作为学生学习生涯中的终点，认为取得211、985甚至二本、三本，那么做为家长我们的教育投资就基本结束了；多少家长能够意识到你在用一个60、70年代的思维模式绑架00后孩子的未来满足自己当年没有实现的梦想
02
病理：扩招延迟竞争
为了解决所谓的高考压力，很多高校在政府的引导下进行了扩招改革，但扩招能够解决的只是表面上缓解了些许高考压力，军备竞赛能就此得到缓解吗？很多聪明人马上会得出答案，不知不觉中军备竞赛会在另外一个领域慢慢展开……公司的招聘环节
笔者与家长交流的过程中一直存在一个问题，家长关注的往往是院校的牌匾，而对院校的专业分类以及就业导向知之甚少；大部分家长认为取得一个名牌大学的offer就相当于拿到了就业时的免死金牌，而可曾想用人单位需要的是能够适应市场并创造价值的人才，一个名牌高校毕业却不能利用所学专业进行变现的毕业生，对于任何企业都是一无是处的，相信没有一个老板是根据学生的毕业文凭来衡量年薪的寡丰的
高校的牌匾可以体现一个学校多年以来的综合实力，选的是平台高度；但专业的合理选择才是孩子将来赖以生存的技术手段来源，选的是择业导向；很多艺术类考生家长信誓旦旦的问我：老师，我们不会选择纯艺术专业的，我们要选设计……这种问题在我看来低端得像告诉我：老师，我们不会选择吃屎我们会选择吃饭一样的可笑；纯艺术专业并不像大家浅显理解的只是绘画，古画修复、油画修复、雕塑装置、艺术品经济、策划推广等纯艺术类专业都是市场人才需求量不小的专业导向，偏执的认为纯艺术没有出路只是因为家长对孩子的前景规划没有进行实际的考察和研究；设计专业真的很好就业吗？设计也分服装设计、工业产品设计、建筑设计、环境艺术设计、空间设计、珠宝首饰设计、箱包皮具设计、视觉传达设计等众多门类，仅服装设计又分为男装、女装、时装、礼服、品牌推广与营销、奢侈品管理等专业方向，家长们真的做到利用自身的人际与孩子的喜好为原点，为孩子规划学习生涯和就业导向了吗？有句话说的好，贫穷制约了你的想象力；而笔者认为：无知和懒惰制约了你孩子的一生
03
病理：教育分流
中国与世界其他国家一样，教育体制都具备分流特征，德国、法国、意大利、瑞士等国家政策基本类似，我们以德国的教育体制为例：德国的小学为4年制，毕业后学生在10岁左右，这个时候就要进行职业技能教育与文化学术教育的双轨选择，职业技能教育由联邦政府统一管理，文化学术教育由各省自主管理。
很多家长受传统教育观念影响，对孩子的爱好和综合能力置若罔闻，殊不知孩子喜欢的往往是市场人群和需求集中的地方；比如很多孩子痴迷于游戏，这往往说明游戏是拥有很大市场群体的，如果不能正确引导孩子将兴趣转换为创造力，用兴趣支撑再创造，把游戏服务自我转换为创作游戏服务市场，那么沉迷游戏就会成为家长一直要关注而无法解决的问题；
笔者遇到很多这样的案例，比如一个痴迷游戏的少年，家长曾坐在我面前哭诉无法教育孩子戒掉喜欢玩游戏的坏习惯，而我并没有协助家长对孩子进行管理，而是从教育的立场进行沟通，这名学员已留学归国，并在国内一家大型游戏公司任职，他目前的兴趣已经不是玩游戏，而是享受着别人在自己所设计的游戏世界观中的成就感与喜悦；还有一个孩子家境较好，父母为了给孩子最好的教育设计了非常完整的教育规划，高中期间就送到加拿大进行基础学习，本科考取了企业金融管理专业，而孩子对父母的做法并不买单，本科期间退学选择了自己喜欢的服装设计专业，20天的时间解决了所有portfolio、essay等手续，重新开始了他自己的梦想追求旅程；还有个国内名牌美院大一女生，沿着国内高考的轨迹一步一个脚印的进入了自己梦寐以求的大学，选择的也是自己喜欢的专业，但大学的课程安排与她所想象的并不一样，学生感觉无法满足自己的要求，毅然决然地选择退学并考取了法国兰斯高等艺术学院；可见，孩子们随着年龄的增长会对自我提高提出最真实的要求，如果在专业选择尚不能权衡兴趣出发，最终的结果可能很难维持
04
病理：独生子女政策
中国封建皇朝时期，统治者为了文化统一及对南北方的意识形态管理，纷纷出台了各种人才选拔制度，科举制从隋唐时期出现并一直沿用至满清时期，通过对地方文生的考核，按排名封邑官职提拔录用。大家比较熟悉的曾国藩，做为朝廷大员，家中其他兄弟如曾国潢就不需要再考取功名，而是作为家庭总管的身份照应一家老小；又像张謇和张骞兄弟也是如此。而独生子女人口控制政策导致中国家庭只有一个孩子，孩子的学业是否顺利完成最终标准就变成了能否考上大学……
绝大多数家长认为，考核制度既然存在那毕竟有它的意义所在，别人的孩子都能考上大学，我的孩子如果考不上大学就是不优秀。当然，江湖中经常有人站出来高喊：“让数学滚出高考！”殊不知数学是最容易利用固定答案进行分数判定的学科，高考人口基数大，没有统一的考核标准如何将众多考生区分开来？问题并不是数学应不应该出现在高考里，关键是你逼迫教育部门不得不加强考核制度用以细分数量越发众多的高考生源
05
病理：婊子牌坊二选一
关于学校牌匾和专业师资配备的选择这个问题并不意外，很多家长在我问起这个问题的时候都会选择选老师，但老师我们不认识，只能选学校啊；我想说的并不是这个意思，我们拿意大利文艺复兴时期的杰出代表来举例，米开朗琪罗、达芬奇、拉斐尔、波提切粒，包括法国当时杰出的艺术家高更、塞尚、莫奈等，这些大家自1450-1490年短短50年，创造了文艺发展史上的奇迹——文艺复兴；但无独有偶，这些大家都没有经历过美术学院的科班教育，而是在当地跟随师父的工坊，作为学徒身份完成了自己的专业领域的突破；
可见，院校只是为学生们提供了系统的教学课程与模块，而学生自我修养的提高缺赖于与老师之间的密切交流，大家都知道当我们遇到难题时，与其从体系化的书本中找到答案还不如找个明白人设身处地地进行指导；所以，学习的根本目的是武装自己，大学只是给学生提供了一个武装自己的平台
病理总结:无知与懒惰
治疗处方:生活不止眼前的苟且
高等教育本无罪，目前学生们经历的高考难、就业难、择业难、实习难……归根结底来源于学生及家长的无知与懒惰，对院校专业划分的不明晰，对学生就业择业方向无规划，对孩子兴趣爱好和发展方向没支撑；一厢情愿的将各类院校的录取作为衡量基础教育部分是否成功的标准，本科阶段毕业后又得出了专业选错了、学校综合实力不强、学习内容与市场需求不符、教育制度不靠谱、师资配备不好等结论；原谅笔者在这里爆个粗口：早TM干嘛了？没有学业规划和市场考察的前提，利用自己时代的经验绑架孩子的选择，占据教学资源盲目追求金字招牌；我替孩子们不平，替中国教育制度不平
2018届高考、志愿填报、录取工作已进入尾声，家长和学员们的纠结让笔者不得不写一篇这样的意外答卷，希望所有学子都能在自己的学习生涯中有个好的规划，对自己的前景有个好的预期；最后送大家一句笔者自己的总结：
学习是对自我的投资
投资的风险并不来源于产品本身
而在于我们所投入的究竟
是执念还是未来
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