打瞌睡

    上课打瞌睡你有过吗？我有过。尤其是在中学时代，学业任务繁重的情况下，经常休息不好，所以第二天上课的时候就总是打瞌睡，哪怕是班主任老师的课，也挡不住。

    而今天，就在我的数学课堂上，还是早上第一节课，也同样发生了这样的一件事：邹语彤在打瞌睡。

    一开始就注意到了这个孩子，没什么精神，课堂上听着听着就睡着了。我故意将话语停了下来，她又清醒了会儿；当我再讲课的时候，她又开始了瞌睡。课堂上，还是没有去叫她。好不容易等到这节课结束了，她似乎又清醒了很多，于是我让她来到了办公室找我。

    “今天课堂上没精神啊，是不是哪里不舒服？”

    “没有”语彤轻轻回答了我一句。

    “那是什么原因呢？这节课我看你都一直在打瞌睡，课都没怎么听哦”我追问到。

    “因为昨天没睡好，晚上就是睡不着，所以我就跟小爱同学聊天”语彤认真地同我解释着。

    没有特别地去批评她，因为批评不能很好的解决问题。同她讲了上课打瞌睡的坏处之后，便让她回教室去了。

    正当我走出办公室的时候，看到了几个熟悉的身影：张翔宇、方锦翼、王鑫。美术老师领着他们去办公室，好像是几个人在课堂上讲话吧。恰好碰到我之后，都有些躲避，估计是怕我惩罚吧。

    按照同张翔宇的约定，每天放学前他都会来办公室找我一次的，前两天是我主动叫他过来的，今天就非常不错了，在下午第六节课结束的时候，主动到办公室找了我。

    “李老师，今天我来找你了”翔宇敲了敲门便进来了。

    “太好了，今天真不错，第一次主动来找李老师”我心里特别开心。（每天让他到办公室跟我聊聊自己今天做的好的地方，并分享一件事情）

      “说说今天的你有哪些地方做的优秀的？”这是我每天要问他的一个问题，为什么不问他哪里做的不好呢？我是这样思考的：首先，每天让孩子说一个自己身上的优点，可以增强他们的自信，改掉他们的自卑。其次，让他说自己哪些做的好，实际上也是让他反省自己哪些地方做的不好。只不过我只想听他做的好的一面，这对于孩子的影响非常重要。

    “嗯，课堂上没有插嘴”想了很久，他才说出这么一个优点。

    “可以啊，只不过这个之前说过了，能不能换一个？”其实当我们批评一个孩子多次以后，他们也会对自己产生怀疑，以至于他会多次说：我今天没有插嘴。

    “李老师，我今天主动来找你了，这应该算是个进步吧”翔宇试探性地问到。

    “当然算啊，这就是进步，也是你的优点”我连忙肯定到。

    “问你个事情啊，今天你们被美术老师叫到办公室恰好被我碰到了，如果李老师没看见，你会在今天同我分享吗？我与翔宇说出了心中的困惑。

    只见他低下头，笑了笑，轻轻地说到：“不会”

    “为什么不分享呢？”

    “不好意思，跟你说了怕你会批评我”翔宇这样跟我说到。

    “不会啊，李老师不仅不批评你，还得表扬你呢”我冲着他笑到。

      “啊？”

    “上次你在课堂上不守纪律，被美术老师要求站起来，当时你都不站。而今天，你都听老师的话去了办公室接受批评。你说这不是进步是什么？”说完便期待地看着他。

    “是的，我有进步”翔宇笑了起来。

    “不过，这个事情你还是做错了，下次咱们能否不在课堂上受老师批评了？”

      “能”翔宇的回答很是肯定。

      其实同样的一件事情，要看我们怎么做。当孩子们犯错的时候（只要不是原则性的大问题），引导往往比批评显得更重要。

后记：

      大凡一个淘气的学生，都是经历了无数次内心好习惯与坏习惯的斗争，才有了今日之现状的。这样决定了他们的转变不可能是一朝一夕、几朝几夕的事。如果每天让孩子说一个自己的优点、每天同孩子聊聊心里话，能有效改变这种现状，又何乐而不为呢？