小琴，我们是好朋友

      孩子学尤克里里不久，孩子妈见我练琴，拿着琴到另一个房间，扯开嗓门喊“开始练琴了，把学的小毛驴练一遍！”接着传来大声的呵斥“你竟然敢打我！”我笑着过去看这对剑拔弩张的母女。心里想，好吧，该我出场了。不慌不忙笑着说“打得好！这次是你妈妈做的不对，不应该勉强孩子做不喜欢的事。”妈妈冷静下来，把琴拿到手里做弹琴状，面带微笑，准备换个思路劝说，“瞧，我都弹的比你好了，是不是？原先你是第二名，爸爸是第一名，现在我可超过你了啊！”我又摇了摇头，道“不对啊，没必要比赛的，孩子你喜欢弹就弹，不喜欢就放下。我们弹琴不是为了跟人家比赛的。”顿了顿， 我假装面漏难色的说，“只是你的小琴刚到咱们家，总是需要人来陪的。这样吧，让爸爸陪你的小琴玩一会儿。”说着，我把尤克里里拿到手里，冲着它说“小琴，欣欣不喜欢你，我和你一起玩吧。我们是好朋友。”转身要走，小欣好像被触动了，急忙伸手说，“我要跟小琴玩!”抢到手里，用手拨起了琴弦。“小琴，我不是不喜欢你，是刚才妈妈语气不好，惹我生气了。你不要怪我呀……”

     我拉她妈妈到一边，语重心长，“你知道她音乐老师是怎么跟我说的，他说不要让孩子练太多。你再看看我是怎么做的。我是从来不会命令孩子学琴的，我只是让乐器自己说话，用琴声呼唤她。琴与她就是个小伙伴。喜欢就在一起，不喜欢，慢慢来，急不来的。”

自我评点：

       言传身教是最好的教育方法，为此我买了两把琴，与孩子一起学，就是为了用我的行动来感染孩子。学音乐本是件有趣的事情，如果被逼的没了兴趣，反而适得其反。对于孩子来说，保持学习的热情是最重要的，最需要保护的。而家长多只看结果，往往忽略了这点，揠苗助长，杀鸡取卵，酿成了多少悲剧。我就听说有个孩子钢琴弹得特别好，也考过了最高的级。但是自考上级以后就再也不弹了，因为他受够了被逼的苦，对钢琴充满了痛恨。这难道不是悲剧吗？

       妈妈看到我练琴，才想起教孩子练琴。这是典型的父母教育行为，想起来就催，没有计划性，方式简单粗暴，完全没有用心。孩子打人固然不对，但若不是妈妈说话语气态度出了问题，孩子的反应也不会这么强烈。孩子的错误是面镜子，照出的是我们家长的错啊！“打得好！”三个字，代表了我对这种命令式教育的厌恶，这种方式完全是扼杀孩子兴趣的直接原因，的确该打！关于妈妈的“比赛说”，也代表了现代家长的普遍价值观。他们总认为学什么东西一定要有用，比如学音乐就得考级，学才艺就要拿出来展示，跟人家比赛。甚至因为大家都学，所以也要学，美其名曰：不能输在起跑线上。这我也不认可。你用你功利的目的让孩子接受你的价值观，他们若能喜欢才怪！你有没有考虑过孩子的感受，学一样东西是可以没有理由，完全出自热爱的啊！成年人由于社会环境限制，往往身不由己，选择自己不喜欢的道路。难道童年的时候这点自由你也要剥夺吗？你就不怕招恨一辈子吗？

      最后我是用与小琴交朋友的伎俩让孩子弹琴的。其实这是我编的，只是提出一种孩子不练琴的解决办法，供家长们参考。其实质还是对社会低头了，因为我的目的依然是要她按我的方式走。更理想的做法是，孩子喜欢琴，琴就放在她面前，她喜欢怎样就怎样，给她自由，让他自在的成长。我们只是空气，他们需要我却看不到我们最好！

      最后，向真正用心关怀理解孩子的家长们致意！孩子们会感激你们一辈子的。