1.（5.0分） 学生已有了”哺乳动物“的观念，现在学习”鲸“这种动物，属于（ ）。
A、上位学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、符号学习
我的答案：B
2.（5.0分） 认为迁移是心理官能得到训练而发展的观点，属于（ ）理论的观点。
A、共同要素说
B、经验类化理论
C、关系转换理论
D、形式训练说
我的答案：D
3.（5.0分） 在马斯洛的需要层次理论中，以下属于最高级的需要的是（ ）。
A、生理需要
B、安全需要
C、认知需要
D、尊重需要
我的答案：C
4.（5.0分）
根据成就动机理论，以下对避免失败者的描述，不正确的是（ ）。
A、倾向于选择非常困难的任务
B、倾向于选择成功概率为50%的任务
C、倾向于选择非常容易的任务
D、避免失败和由失败带来的消极情感
我的答案：C
5.（5.0分） 耶克斯-多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在（ ）。
A、线性关系
B、倒U型关系
C、正U型关系
D、平行关系
我的答案：B
6.（5.0分） 举一反三、触类旁通属于（ ）。
A、同化迁移
B、顺应迁移
C、逆向迁移
D、重组迁移
我的答案：A
7.（5.0分） 有的人判断客观事物时不容易受到外来因素的干扰和影响，这种认知方式属于（ ）。
A、冲动型
B、沉思型
C、场依存型
D、场独立型
我的答案：D
8.（5.0分） 小明将自己的数学考试不及格归因为自己不够聪明，这种归因属于（ ）。
A、内部不稳定归因
B、内部稳定性归因
C、外部不稳定归因
D、外部稳定性归因
我的答案：B
9.（5.0分） 教育心理学是一门研究学校情境中 的基本心理规律的科学。
A、学生
B、教师
C、学与教
D、师生
我的答案：C
10.（5.0分） 老师告诉学生，如果他们在自习课上认真做作业，放学后就可以不用再做家庭作业了。这种激励方式属于 。
A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、消退
我的答案：B
11.（5.0分） 区分机械学习与意义学习的主要依据是 。
A、学习是否主动
B、学习内容是呈现的还是学生自己发现的
C、新旧知识是否建立非人为和实质性的联系
D、学习目的是否明确
我的答案：C
12.（5.0分） 老师在全班同学的面前表扬了小明，根据班杜拉的强化类型，班上的其他同学都受到了 。
A、直接强化
B、替代性强化
C、自我强化
D、负强化
我的答案：B
13.（5.0分） 认为两种情境中有共同成分时可以产生迁移，这是 的观点。
A、形式训练说
B、共同要素说
C、经验类化理论
D、关系转换理论
我的答案：B
14.（5.0分） 想了解学生在全班或全年级的相对位置，需要用 评价。
A、形成性
B、总结性
C、常模参照
D、标准参照
我的答案：C
15.（5.0分） 只能进行自我中心思维的儿童处于认知发展的 。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
我的答案：B
16.（5.0分） 一个学习材料的中间部分较之首尾部分记忆效果更差，很有可能是因为 。
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、前摄抑制和倒摄抑制的双重干扰
D、记忆痕迹衰退
我的答案：C
17.（5.0分） 根据艾宾浩斯的遗忘曲线，复习时应做到 。
A、及时复习
B、尝试背诵
C、过度学习
D、进行组块
我的答案：A
18.（5.0分） 根据维果斯基的最近发展区理论，教学应该 。
A、适应发展的现有水平
B、走在发展的后面
C、走在发展的前面
D、从属于发展
我的答案：D
19.（5.0分）
通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设作出结论，这一教学策略是 。
A、发现学习
B、情境教学
C、合作学习
D、指导教学
我的答案：A
20.（5.0分） 短时记忆的容量有限，大约为 个组块。
A、5±2
B、7±2
C、9±2
D、11±2
我的答案：B
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