2019年11月7日，来自东北的接疆教师刘立伟为全县语文教师上了一堂示范课，作为观课者，一堂课听下来，感触颇深。
目前在富蕴中学执教的刘立伟老师上的是《昆明的雨》，这篇文章是八年级自读课文，刘老师用西南联大的老照片引入本课：国立西南联合大学、朱自清、沈从文、杨振宁……黑白画面中一串熟悉的名字，将我们带回那段岁月。导入部分无论画面还是解读，都透出一种历史沧桑感，人文气息很浓，在此背景中推出作者汪曾祺，可谓恰到好处。随后刘老师介绍汪曾祺及其作品特色，简洁利落，要言不烦。
刘老师很注重语文课堂中的朗读，指名学生逐段朗读，有些学生朗读水平不高，吭吭巴巴，有些读错字音，老师就将读错的字工整地写在黑板一侧，全部读完再纠正，并标注正确的读音。对于朗读中出现的问题，逐一予以指正，给予技巧上的点拔，耐心细致。台下听课的我，此时很钦佩刘老师，不在乎时间，在乎的是学生的基础知识掌握情况，他不仅注重课堂上的朗续，提高学生的朗读水平，同时能踏踏实实地在读中找到学生的不足，及时纠错，夯实基础。在展示课上，如此务实，值得我学习。
在品析文章时，刘老师抓住四个美点一景美、物美、人美、事美去解读文本，从具体文段中找到这些美点，加以品析。这一处的设计可谓新颖别致，学生在品析中感悟到了文本之美，同时也能自然领悟作者蕴含在其中的真情。那一份对旧时光的回忆怀念，对远去的人与物与事的喜爱追忆全都在字里行间轻轻流淌，而这些，学生在美点的寻找与品析中不必太费周折就感悟到了。品味汪曾祺语言的特点，刘老师采用的是选择恰当的语气词填入括号内，让学生选词填空并模拟这种语气，这一处很好地调动了课堂气氛，学生积极举手，争相参与。课堂一个小小的别出心裁的设计，就会收到意想不到的效果，这是值得我们去学习去领会的。
刘老师的拓展环节是让学生仿照课文，以“大美富蕴”为题，写一篇散文，主题为爱美景、爱美食、爱生活、爱新疆、爱祖国，为调动思维，激发写作欲望，老师制作了一个视频短片，本地的特色美景，美食珍宝都用优美动人的音乐串起，一一展现在大家面前，别说学生，老师都被吸引了。将文本所学从课内扩展到了课外，活学活用。这一点也是我做得很不好的地方，很多时候，扩展仅仅只是流于形式。《昆明的雨》是八的一篇散文，散文类型多样，有的写人记事，有的阐发哲理，有的写景多样，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出丰富多样的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富我们的精神世界。在学完之后，趁热打铁，让学生仿照课文，写自己熟悉的景与人，物与事，可能比起其他文题的写作，要轻松许多，孩子也乐于尝试。
《昆明的雨》我也听过其他老师的课，每个教师的授课方式都各不相同，展现出雨季的美也是风姿各异。但无论哪种教学方式，读与品是领悟这篇文章内涵的最好途径。汪老的文字如一缕微风，何时解读，内心都是舒适熨帖的。
感谢刘老师精彩的课堂，带我们重温了那段难忘的岁月，重新品读了汪曾祺平淡清逸的创作特色。内心一直被汪老的文字深深打动，这位被誉为“中国最后一个纯粹文人”，他那平淡的文字蕴藉的美，值得我一读再读，在反复的品味、欣赏中，体会、理解作者对生活的感受和思考，让我们也能在平淡的生活中发现更多的美。
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