听我讲故事（1）

五次“朗读者”活动，看到孩子们成长起来，从上台站得发抖到自如介绍自己，从一个一个认字顿读到流利自然朗读，从绷着小脸不敢抬头到微笑着与大家目光对视……

所以，这次试着挑战讲故事。

事实上算不上挑战。大家表现比预想的好。毕竟第一次，毕竟是一年级的的娃。

听我讲故事（1）

请看小可同学的表情：老虎的虫牙作怪时原来就是这样的模样。这表现力获得第一名也是实至名归。

听我讲故事（1）

再看观众的反应。就算这次自个儿故事讲得一般，也听到了很多有趣有意的故事啊。

听我讲故事（1）

讲故事比朗读的要求高一些：能用自己的话讲当然更好，要把书里的话变成自己的话，这不光是背诵问题了。能做到这样的也有少数几人。他们是准备充分的，对待此事甚为认真！

今天的表现可以分成以下几种情况。

读完故事。读得算流畅，口齿清晰。

读完故事。读得自然，不时有表情，与观众有眼神交流。

读完故事。注意到故事里的角色，有扮演意识，人物与人物对话时有声线变化。

背完故事。背得流畅。

背故事。为人物设计了动作。对话中体现出人物性格。

讲故事。天马行空，自由发挥，声音亮，表情丰富，能吸引人。

上周试讲时建议一部分孩子换故事。一是选稍短小的，二是有人物对话的，这样更出效果。有些孩子太喜欢自己选的故事，只是故事稍长一点，小孩子就hou不住，听众也不耐烦。所以，下次想试试，预先指定故事，提前一周抽签选故事，练习有自己特色的讲法，因为是三人一组讲同一个故事。

今天除了小可令我惊喜，还有两个孩子也特别有意思。小陈同学之前每次都参加朗读者活动，每次都稀里糊涂，不当回事，准备不充分，台上表现自然瓜兮兮的。上周给他硬任务：再不好好背故事，比赛后就给“奖励”！这核桃一敲就有肉吃，今天虽没能背故事（故事太长了），整体表现却连上几个台阶。还有小胡同学。他第一次参加活动，临时给他选了《三只小猪》，十分钟准备，他竟然把大灰狼再现得栩栩如生的。估计是个爱阅读的孩子。

再次为孩子们鼓掌——无论讲故事还是听故事，下午坚持了两个多小时还是还不错。成长就在这不经意间轻轻悄悄的……