（文 刘俊芳）
班里这个叫昊的男孩真是让人头疼，和那个祺是班里最难搞的学生。
昊，帅帅的一男孩，喜欢和女生凑近乎，在班里不被大家喜欢，包括老师们，但也并不令人讨厌。下课他比较喜欢凑到老师跟前问作业是什么。和他一起玩耍的孩子不多。他是三年级时从别的学校转过来的，刚开始行为还有那么一点收敛，上课还能有模有样地听课，随着和老师、同学的熟悉，这孩子是越来越不像样了。
上课不听就算了，他想站着就站着，想坐在地上就坐在地上，我几乎没见过他好好听过课。课堂上不是和同学说闲话，就是给周围同学制造一些麻烦，反正就是想让大家注意到他。我和其他老师试过好多方式，比如课下谈话、课堂上直接点名、严厉批评、罚站、请家长陪读等，均无效。人家一脸无所谓，和他交流，他根本就没有在听，两腿晃来晃去，眼神左右飘来飘去。有时候还嬉皮笑脸，怎么看都有点痞里痞气。
课堂上让背书，他直接走到老师面前说，他背不会。我鼓励他，可以试着从最简单的句子开始，偷偷告诉小组长，哪怕他每节课能背会一句也好。可每节课他就是满不在乎，就是不背。老师的好话赖话他都听不进去，我是拿他没办法！
今天发生的一件事再一次让我觉得这孩子真是被宠坏了，眼里没有规则意识。
正在上英语课时，他突然站起来，用两臂张开，手扶着后面的暖气管。我觉得这样不好，让他坐下，他不坐。那好吧，那就站着听好了。过了一会儿，突然前面的女生H扭过头，用手向他抓了一下，昊猛的蹲下。我急忙大喊“干什么？”没人吭，H也端正坐好了。我感觉应该没什么事，就暂时不再理会，继续评讲试卷，下课铃一响，我就看到那H站起来对着昊喊，“拿来！给我！”我大步走过去询问，H说昊拿了她的东西，说是“珠子。”
我虽然不知道是什么样的珠子，但我告诉昊如果拿了别人的东西，请还给人家，昊无动于衷。我知道硬来是不行的。只好继续开导“昊，不管是什么东西，不是自己的，咱就不能拿，还给人家。”昊还是没有反应，却见眼里有了泪水。我以为是冤枉了他？继续说，“是同学愿冤枉了你吗？你没有拿吗？”他还是不说话。H肯定地说他拿了。我继续对昊说，“如果真的拿了人家的东西，咱还给人家。你可以放学后买一个。”这时，昊说他买不到。买不到就是拿别人东西的理由吗？我说“买不到，也不能随便拿别人的东西。实在喜欢，你可以拿别的东西和同学交换。拿笔和人家换试一试。”昊说不行。不知道平等交换，反正就是要占为己有。H看到这情形，大度地说，“算了，老师，我不要了。”
H离开了。但我想，不能这样算了。这次如果让昊就这样拿了别人的东西，他会觉得硬着不还就能够占为己有。下一次，当他喜欢别人的东西时还有可能拿。我坐在凳子上，继续和昊谈，“昊，我知道你喜欢那个东西。但是拿别人的东西是不对的。你懂。你先把东西给我，一会儿同学来了，你拿别的东西和她交换好吧？你家里的条件也不错，要是妈妈知道了，会很生气的。我下次见了你妈妈，先替你保密，不跟她说。但今天的事你一定得处理好。把东西给我吧。”昊非常不情愿地指了指书包，说“在书包里。”我看事情有了转机。我伸开手掌，“你拿给我吧。”昊一边流泪一边拉开书包，好像在忍痛割爱似的。他摸出一支笔，打开笔帽，从里面滚落下来三四个小塑料珠子。这时，上课铃响了，我把这些珠子给了女生就走出了教室。
我实在不明白，上四年级了，一个孩子怎么会不懂不能随便拿别人的东西呢？这是孩子小的时候，父母应该教会孩子的呀。拿了别人的东西，看起来还觉得自己很委屈的样子。是不是在他的家里面，他就是家的核心？所有的长辈都围着他转？他要什么，家人就给他什么？从来没有他得不到的东西？如果是这样的，这个孩子的大人都有问题。
我在想，这个孩子为什么会有如此行为？他的家里情况是什么样子的？每一个问题孩子背后必然有问题家庭。听她妈妈说家里就这一个孩子，爷爷奶奶几乎是捧在手心里都怕化了的。虽然妈妈不赞同，但也改变不了大局。大人的教育方式出了问题，妈妈虽然有意识到，但没有采取行动去改变。
从小学一年级昊就被寄宿了，这有可能使孩子内心产生了失落感，有被遗弃的感觉？所以到新的学校之后想改变，但无奈旧习难改，自制力不足，父母又没有及时给予支持和陪伴。想获得更多的关注和关爱，就在课堂上故意做出一些异常举动。按照心理学分析，这源于内心对爱的渴望，得不到就用极端的方式来寻求关注，甚至不惜抢别人的东西。
想要改变这个孩子，我想根本原因在家庭，在父母。不改变教育方式，孩子会毁掉的。我们做父母的，必须从孩子年幼时开始，让他/她明白，这个世界不是围着他/她转的。要学会对孩子的无理要求说“不”，任何事都有规则，人人都必须遵守。
我们学校、老师能做什么？要是能多举办一些家庭教育方面的讲座，引起父母的重视，提高父母意识到家庭教育对孩子成长的重要性和必要性，也许会有一点改变。我能做的就是不歧视他，理解他，尽力避免和开导他不犯大错，不与同学发生大的纠纷。
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