说道提示语，就不得不说，从小学三年级就开始接触，可好多学生一直到五年级也不能恰当地使用提示语。
关于怎么写好提示语，让你笔下的人物更加传神，接下往下读。
一、什么是提示语？
提示语，就是对人物说话时的表现进行记叙描写，提示一下当前的情况。
我们先来看几句话：
他说：“年轻人在这儿要听医生的指挥。”
他说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
他说：“我一直在数你的刀数。”
他说：“你是一个真正的男子汉，一块儿会说话的钢板，你堪称军神！”
再读一读下面的几句话：
沃克医生的眉毛扬了起来（神态），他走进（动作）手术室，生气地说：“年轻人在这儿要听医生的指挥！”
脱去手术服的沃克医生擦着（动作）汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白（神态），他勉励一笑说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生惊呆了（神态），大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板，你堪称军神！”
注意留意括号里面的字，是不是感觉不一祥？你更喜欢哪一个？是不是后面的几句话更吸引人。
后面的几句话加入了神态、动作的细节描写，使刻画的人物更加地生动传神，环节扣人心弦，更加突显了人物的精神。
二、如何写好提示语？
他说，他说，你说，我说，妈妈说，这在学生们的作文中太常见了，以后我们要避免这类情形。
技巧一：说可以用很多字、词代替。
除了说，你还要会用这些字：叫、喊、问、道、答、读、念、劝、夸、曰、吼、骂、嚷……（你们继续发挥想象）
除了说，你还要会用这些词：直言、声明、讨论、商讨、争论、争辩、婉言、解说……（你们继续发挥想象）
谁谁说，这是出现在人物对话中的，想让对话更加精彩，人物更加生动，就要在语言描写中加入神态、动作、心理等细节描写。
技巧二：
在提示语中加入神态、动作等细节描写。
回到原文，仔细体会
接下来，我们再看几句话。
他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”
“刘大川。”
“年龄。”
“二十四岁。”
“什么病？”
“土匪打伤了眼睛。”
“你是军人！”我可医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定。”
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。”
“孩子，你看见过三只灰雀吗?”列宁着急地说。
你发现这些提示语有什么不一样吗？是的，位置有变化。
技巧三：巧变提示语的位置。
提示语的位置有四：
1、提示语在前
2、提示语放后面
3、提示语放中间
4、无提示语
三、提示语位置不同作用也是不同的。
1、提示语在前，一般强调突出的是提示语。
2、提示语放后面，一般突出的是人物说的话。
3、提示语放中间，一般突出的是前和后的话以及此时的动作、表情的停顿、变化。
4、不使用提示语，一般是两个人对话干脆、急切，突出的是对话。
再读，仔细体会
四、注意：提示语不同，标点符号也有变化。
提示语在前，“说”的后面加冒号、上引号。
提示语在中间，“说”的后面打逗号。
提示语在最后，“说”的后面打句号。
五、建议：
平时看书的时候多观察，主意提示语的位置，体会这些情感的微妙变化，并在习作中灵活运用。
六、练习：
1、妈，我饿了！
2、这是谁的橡皮？
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