花了2个多快3个小时，从下午到晚上，才跟今天的“客户”通过对话解决完“目标”这个问题。
第一轮：看画面
问：“你对自己的未来有想象吗？”
答：“我知道我以后的选择大概有…流水线、职中、高中…”
“我知道父母希望我去高中…”
花了很多时间在绕圈圈，他始终没有说出“我期待、我想要什么”，所以不得不放弃今天的谈话目标—找到目标，制定行动。那就只用积极倾听，走到哪儿算到哪儿吧。
第二轮：找方向
问：“如果你知道答案，你觉得在你说的选择中，你最想要的是什么？”
答：“可能…是考高中，往更高的学历走吧”
问：“如果拥有更高的学历，对你来说意味着什么？”
答：“这是以后找到中等工作最基本的…要走的流程”
问：“还有吗”
……
问：“这些听起来跟你父母期待的方向，是你想要的吗？”
…
差不多用了7轮的对话，得到了一些更明确、坚定的答案，关于大致的方向，到这里可以打止了。
第三轮：拉近
问：“听起来你已经确定了，自己想要的是进入高中读书，甚至是进入好的班级。非常为你开心！那为了这个目标，我们现在能做什么呢？”
答：“提高中考的分数”
问：“具体是提高多少呢？”
…回顾上次分数，制定各科目标（目标越清晰、具体，实现的可能性越大）
问：“你的总分目标450，各科目标加起来418哦，中间这些差距怎么处理？”
答：“老师，其实我很少，也不太愿意去制定目标”
第四轮：深入
问：“是什么原因让你不愿意制定目标呢？”
答：“之前其实我也制定过，但是大部分经验都是失败”
问：“这些经历会让你有什么样的感受呢”
答：“让我质疑自己”
…（我想我找到了今天的“目标”为什么总是被绕开的原因了）
在之后的谈话中，聊到了很多关于父母的期待、自我的期待给他带来的压力，以及他对自己的否定。
第五轮：再次尝试
问：“450和418之前的差距，你准备怎样缩短，如果你知道的话”
答：“也许可以不用到450，435就可以了”
问：“听起来非常棒，你在调整自己的预期。”
（忍不住违背不给建议的原则，给他提出了一个我的观点—《摘果子理论》：人不会珍惜长在路旁伸手可摘的果子，也摘不到高高树顶上的果子，最符合人性、最诱人的是那些跳一跳就可以摘到的果子。吃掉这些跳起来摘到的果子，你可以长高长大，再跳起来又可以往上够了。）
问：“所以你怎样看自己的预期呢？”
答：“我可以先定低一点”
问：“你允许自己定这么低吗？会不会觉得自己能力不足？”
答：“不会，这些目标看起来更诱人”
问：“好，那我们再来定”
……
问：“这些是你的最终中考目标吗？”
答：“不是，先看这次期中考试的成绩，能不能达到这些目标，然后再调整”
…
我很期待。
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