案例一：一年级学生欣欣听讲、阅读、表达都没有问题，只要提到写字就开始哭。学校里的作业没办法完成，只能回家后由妈妈陪着完成。欣欣经常边写边哭，家长既心疼又无助。
案例二：三年级学生小龙每天在学校完成作业后，回到家妈妈都要检查。对不合格的作业，妈妈会帮小龙擦掉让他重写，再把做错的题给他讲一遍，让他练习5—10道题，然后让他把第二天要做的作业提前看一遍。妈妈对此很有成就感，因为孩子的学习一直在妈妈的掌控之中。后来，妈妈发现，小龙写作业严重拖延，一会儿吃东西，一会儿玩玩具，一会儿看书，一会儿看手机，经常拖到晚上10点多，妈妈布置的作业还没有写完。妈妈开始变得焦虑起来。
案例三：四年级学生东东学习有些跟不上。家长听同事介绍，他的孩子上了一门校外课程，效果不错，于是也给东东报了一些校外课程。孩子表示不想上，家长没有同意。家长慢慢发现，东东不仅成绩没有提高，做作业还总是拖拉。于是，家长更着急了。
经过与孩子和家长深入沟通，我们发现不同的孩子有不同的原因。
（1）欣欣的拖拉主要是由生理原因造成的。这种拖拉主要发生在一年级学生身上，他们的手部肌肉发育不完善，写字一多就会酸痛。如果家长不理解孩子，一味指责孩子，就会让孩子对写字产生恐惧，造成拖拉。
每天孩子放学后，家长可以带着孩子做双手拍球的游戏等，以锻炼孩子的手部小肌肉。当孩子写字不再感到累时，拖延的现象就会得到缓解。
（2）小龙是个比较有想法的孩子，他的拖拉有一些心理原因。首先，妈妈比较强势，对孩子要求太过严厉。其次，妈妈几乎把小龙的所有时间都占了。妈妈认为，除了学习，其他事情都是浪费时间。可是，孩子的想法是：白天在学校里学习了一天，晚上还要继续学习，生活中学习成了唯一，太没意思了。所以，小龙就故意拖延，让家长没有时间再安排其他作业。
对待孩子的学习，家长要放平心态，过于严厉，容易让孩子产生逆反心理。检查孩子的作业后，可以与孩子一起分析哪些地方做得好、哪些地方存在不足，并一起寻找原因和解决办法。还要给孩子留出放松身心和发展兴趣的时间，这是孩子为自己蓄能的一种方式。
（3）跟东东沟通时，东东说道：“我课内知识还没有学会，爸爸妈妈又帮我报了校外课程，老师讲的内容和方法都不一样，我根本学不过来。每次完不成作业，爸爸妈妈就批评我，也不听我解释。反正我也不会，就这样吧。”原来家长对东东遇到的学习困难并不了解，盲目跟风报校外课程。这造成孩子学习压力过大，自暴自弃，用拖延来表示自己的反抗。
针对这种情况，首先，家长应立即把校外课程停掉，让孩子把精力投入学校的学习中。其次，对孩子的薄弱学科，家长要和孩子一起分析原因，根据孩子的实际情况进行引导，让孩子学会预习、听讲和复习，切实帮助孩子解决学习中遇到的困难。再次，看到孩子的努力和进步，家长要及时肯定，以增强孩子的学习信心。
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