用phonics自然拼读开启英语阅读之门之五：
音标/音素与字母或字母组合之间的对应规则
及结语
音标/音素与字母或字母组合之间的对应规则
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单词中的一个音可以由一个字母构成，也可以由一个字母组合构成。
比如，元音—长元音—/i:/里的例词：
me，一个字母e→/i:/。
Seat，由两个字母e和a合在一起组成的字母组合ea→/i:/。
一个音可以对应不同的字母或字母组合
比如，元音—双元音—/ei/里的例词：
cake，CVCe， silent e，发字母a本身的读音，即a-e→/ei/。
rain，字母a和i构成的字母组合ai→/ei/。
day，字母a和y构成的字母组合ay→/ei/。
break，字母e和a构成的字母组合ea→/ei/。
一个字母或一个字母组合可能有多种发音
字母a
Bag，a→/a/。
afraid，a→/ ə /。
call，a→/ ɔ:/。
sara，a→/a:/。
字母组合ea
bread，ea→/e/
seat，ea→/i:/
break， ea→/ei/
idea，ea→/iə/
随着语言学习能力的提高，学习者会遇到越来越多的多音节单词，学会词汇分析技能，有助于轻松阅读。一些构词法内容也是自然拼读学习的重要组成部分，这些内容要贯穿于英语学习的启蒙、初级和中级阶段。
构词法相关内容：复合词、多音节单词音节的划分、单词缩写、名词复数、名词物主、第三人称单数动词的词尾、动词的现在分词和过去分词、形容词和副词的比较级与最高级、单词前辍、单词后辍、基础词词族、同义词、反义词、同音不同义的词以及单词简写等。
中国未来的命运，最终取决于国民整体素质的提高。素质的核心是价值观，价值观的培养应从阅读开始。“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。”二语学习的最终目的：通过丰富的文学类及其他各学科的原版读物，在阅读中掌握词汇、语法及句型的实战运用，提高阅读策略，进而掌握语言学习技能，拥有了“看得见的硬实力”；在精典读物的浸润和启发下，阅读者的个性、人格也在不经意间得到了发展和完善，即同时还拥有了“看不见的软实力”——清醒而正确的“自我认知” （self-awareness）、健全的人格、积极正向的价值观以及主动学习的能力。这些才是在影响人终生发展的所有因素中真正能起到制约作用的力量。“软硬实力”兼备的人才是未来中国的传承者和生力军。
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