爱玩是孩子的天性,如果作业过多,他们会以草率的态度,匆匆忙忙地完成交差,或者一边做作业一边心里想着玩,而适量布置作业,不仅不影响玩,反而会使孩子们认真对待作业,字写得清楚了,答案正确率也高了。只要学生愿意做,作业自然就有效了。
如何布置作业?特别是语文作业,比如,我每天语文讲完第一课时,生字词是必须要书写练习的作业。为了使学生更好掌握本课生字、词语,我之前布置的作业是一个词语一行,拼音一遍。每次检查作业发现大部分学生写的都是潦草敷衍,更甚至有些字的部首全是错的,作业撕了一页又一页……听写的时候,学生的错字一大堆。这时,我会想,是他们不用心,还是我教法的问题?这学期针对这个问题,我改变作业的量,针对我们班基础拼音,词语知识得分率不太高,我在布置抄写书法作业上面,根据每个学生听写的情况,分程度布置作业,例如,这一次听写错了三个以下的学生,下次作业抄写词语作业只写三遍。三个以上的学生,抄写一行。通过几次听写,效果比较明显,整体的正确率提高。并且,每次听写完错了少的学生都特别高兴。
所以,布置作业抄写的太多,孩子们只想着敷衍了事,不会用心去写作业。每次检查作业,我都只看他们的听写情况,而不是数到底抄了几遍。一篇课文的朗读,我对不同的学生也会做不同的要求。优等生要做到正确、流利、有感情地朗读,特别是好的片段,最好能熟读成诵;中等生要做到正确、流利地朗读,背下自己喜欢的句子;个别的学生要求能正确地朗读就行了。作业形式可以变换一下,例如:回家后不要贪玩,把今天教的都去温习几遍。预习作业可以指定本课句型结构,按照步骤预习,第二天上课之前检查反馈预习情况。
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