今天试写了第一则童话的大纲，交给主编审稿。回复意见和自我感觉有一定差距，看来打破成人思维定式，从孩子的眼光看世界才是写童话的根本出发点。
这让我想起包括自己在内的很多家长，在教育方面存在的一些误区：自己所认为的，和孩子所感知到的，存在一定差距。孩子还在学习认识世界的过程中，世界对他们而言，是一个全新的，没有偏见的存在。
作为父母，我们要把握好管教的法和度。用什么方法说——直接的还是间接的？讲道理还是讲故事？说到什么程度——点到为止还是深入剖析？正反对比还是正面强化？这些都决定着说教的结果。
有时候我们板起面孔地说服教育，并不能收到期待效果。学历越高、越有自信的家长，往往越强调自己在教育方面的权威。但是扪心自问，教育孩子真的要那么累地吃力不讨好吗？
孩子有他们自己的生活节奏，每个孩子的成长都有自己的规律，时间上并不均衡。每个成长阶段也都有不同的任务。单纯的说教，是所有教育手段里效果最差的。有的孩子能坚持听一会，有的根本没有听进去，他们不是听不懂，而是提高了注意阈值，屏蔽了家长的话。
有些孩子经常对大人的话无动于衷，大部分原因是孩子拒绝跟你互动，因为你没有给他话语权，只是自己再说，没有想过他们能不能接受，能不能听懂。还有一个原因就是态度太强势，容不得孩子有不同意见，不给他们表达的机会。
教育又不是加工机器，每一个孩子都可以用相同的办法统一操作。虽然没有什么绝对标准，但是孩子愿不愿意和你沟通，关键是他们感受到了什么。同样的问题，换一种态度和方法，可能结果相差很大。
让孩子多说多做多尝试，给他们试错的机会，你才能有适当机会去介入，和他自然而然地互动。大部分时候，他们听不懂大人的言外之意，需要你转化，简化，才能听个大概。
所以我觉得，对孩子的教育不要太过用力，可能对孩子也是一种幸运。让孩子通过尝试，感受错误，认识错误，再去修正，效果可能更好。我们要做的不是防止和干预他们不犯错，而是趁年龄小多给他们犯错的机会。
人都是从犯错学习成长起来的，我们一天当中也不知道要犯多少错，何况是刚刚体验人生的小孩子。对人不要太过苛责，对孩子不要太过干涉。在保证大方向基本正确的前提下，让他们成为他们喜欢的样子就好。
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