Chris因为参加三独比赛请假缺席。三个男娃刚开始处于生硬的状态。
Jack同学新买的笔，耐心地自己装好，放入文具盒，整理好垃圾，开启课堂。
从刚开始的自选故事讲述开始，开始打开自己，如何来尝试表达，慢慢地身体放松、表达也开始放松。
从一开始Kevin一个人自带表演光环，博得全场的笑点，到现在每个人都尝试表达和表演，大胆地直视镜头，充分用自己的身体来表演，从动作到声音，尤其是上一次Chris在教室里表达dancing的淡定从容，呈现了舞蹈的优雅、优美，更重要的是娃儿们的自信和大胆。
Jack跳动起来up，up，up的模仿。
Kevin全程把自己当成动物的模样，全然呈现动物的模样、神情、声音。
diamond用声音、动作在不断打开自己。
慢慢学会表演是丰富自己，也丰富情景。这些积极的参与让娃儿们的理解力在不断地提升中，特别是故事的情景，图片细节、情节发展，更加能够了解情节中的细节，顺着故事的发展来联想、猜测。
听故事、表达故事、表演故事已经变成他们最喜欢的环节。
听-说-演-写，整体环节轮流进行，不断地贴近自己的想法，让自己的表达更有可能性。这些都促使他们在学习时更加积极主动，能愿意尝试表达。
于是shellyrain在顺着娃儿们的思路，在不断地呈现娃儿们自己表达的方式。给予娃儿们在句子上更多的支持。整体过程中发现娃儿们的想法不断激发，也充分预测和想象，更有了自己的提问，也有多元的视角来观察。瞬间就让原本单一的故事变得更加丰富、生动了。
当shellyrain真正把这些呈现出来的时候，故事变得更加可以接近了，原来是自己可以努力实现的，真实地可以看见了。我相信这样的尝试对于娃儿们的表达都有进一步的辅助。
习惯的加持。
以前在进行自主抄写单词、划分音节需要花费很长的时间，用了近一个月的练习，娃儿们拼读的能力进一步提升，无论是从数量还是拼读的准确度上都有了进一步的提升，这些都是肉眼可见的，特别是清晰地划分音节，从模糊开始变得清晰，这样的练习让娃儿们的自信心提高了，同时也更好地帮助娃儿们理解和表达。
当然有时候模糊的或许就是在音节上，自己朗读的时候是正确的，但是真正划分出来却和自己的朗读不相符，这些小误差都是很正常的，还有就是缺乏清晰的力量，有时候面对自己不清晰的地方，并不会自己去弄清楚，随便读一下就绕过了，这些情况目前都是真实出现的，如何真正帮助孩子引导孩子面对问题有力量、有能力解决，这也是最后一对一和孩子们单独复习的作用，真正帮助孩子面对问题、解决问题，不逃避不敷衍。需要有家长和老师真正站在旁边陪着的支持，耐心地帮助他把自己的能力提升。
这也是抓住关键点严格要求积极行动，在行动中突破自己，体会到学习带来的乐趣。
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