说说阅读那点事儿

      寒假归来，孩子们都长高了，变得更懂事。看到假期大家的阅读打卡，课外书已经渐渐成为孩子们的好朋友，感到很欣喜，但也有不少家长仍然为孩子不怎么喜欢读书而发愁。如何让孩子爱上读书，我想分享几点建议，希望能有所帮助。

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一、读什么？

      这是很多家长先头疼的事情。先说说孩子的阅读顺序。孩子们读书先以图片开始，慢慢的阅读绘本类书籍，然后开始图片多汉字少的漫画插图类书籍，最后才是纯文字类书籍。根据这个情况，看看孩子处于哪个阶段，选择合适的书籍。千万不要一上来就是满篇字，孩子当然头大了。

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      接着说说课外书的内容。读名著经典，有意义的书籍，这肯定是我们的目标与期望。但是想想我们自身体会，上学时最害怕“鲁迅”两个字就知道读名著也是需要积淀的。我们期望孩子读好书也是需要引导的，既然要引导就需要时间。阅读第一是要愿意阅读，如果体会到阅读的乐趣，就会废寝忘食。所以要先读孩子喜欢的书籍，先让孩子愿意拿起书。带孩子到书店，搂着他读一读，选一选书，他喜欢的就拿几本，就算是你觉得不喜欢的书也先忍着。然后给他推荐一些他那个阶段可能感兴趣的内容，自然百科知识、兵器大全、十万个为什么、天文知识等等，慢慢他发现读书乐趣了，就停不下来了。

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      最后讲一讲推荐书目，其实推荐书目有两面性，如果只是简单照着老师推荐书目一买了之，孩子到底读了这本书吗？他对这书正好不感兴趣怎么办？照着推荐书目买只是方便了家长，真的对孩子阅读有很大作用吗？最有帮助的还是兴趣！兴趣！兴趣！带着孩子多去书店、图书馆转一转，才是更好的方式。推荐书目是在孩子已经有了读书习惯之后给孩子一个更多更好的选择方向。

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二、怎么读？

      解决了“读什么”的问题之后，就是如何开始阅读了。孩子阅读是从听故事开始的，所以在孩子小的时候，两三岁就可以给孩子讲故事，为阅读打基础。慢慢积累了一定量，可以手指着字搂着孩子亲子阅读。读的遍数多的地方，慢慢尝试让孩子来读。这样随着孩子年龄增长，就可以放手让他独立阅读了。如果这个阶段没有把握好，那么在小学阶段不要说孩子不喜欢读书，你只是没给他机会。那么就请爸爸妈妈们放下手机，从这一刻开始陪孩子亲子阅读，每天三十分钟，心无旁骛的搂着孩子跟他一起读书。有的家长觉得孩子学过拼音了，应该就能自己独立阅读了……独立阅读建立在一定的识字量基础上，如果小学前识字不多，靠着一年级那两三百个字很难支撑孩子独立阅读。困难重重，会打击孩子的阅读兴趣，所以先从陪孩子读开始，再一起读，最后在这个基础上积累一定识字量了，最后让孩子独立阅读。阅读是提升孩子识字量的快速方式。

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      接着是读书的方式，一年级课堂上我们会提醒孩子指读，为了让孩子知道读的是哪里。但是到二三年级之后，就不能指读了，那时更注重浏览提取主要信息。书籍内容分好多种，我们可以根据内容来决定读书方式。语文课本还分精读和略读课文，所以有些课外书并不需要真的一个字一个字“读”出来。想一下孩子拿着本最爱的《米小圈》，却需要一个字一个字读出来，阅读的乐趣是不是瞬间减半了。古诗、童谣、诗歌、三字经等能体现语言韵律美的文章和一些文字优美的散文经典文章，我们可以让孩子大声有感情的朗读。其他的课外书怎么看还是随孩子自己吧，只要他主要内容都看了，你们聊的时候他知道书上主要讲了什么就可以了，如果他能把喜欢的地方绘声绘色给你读一读当然也挺好。

      最后就是读书的环境了。一定要营造阅读氛围，固定的时间，家里专门辟出的读书角，爸爸妈妈大家一起阅读，爸爸妈妈喜欢读书了，相信孩子也差不到哪里。

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      最后我想说，阅读是为了更好的找到自己，请把那些功利的想法放一放。我是不建议为了写好文章只读很多的作文书，为了练习阅读题，做一本又一本的阅读题目。做题方法是要有，但是这只是空壳，实实在在的东西需要日积月累的沉淀，不是几本教辅书籍就能提升语文素养的。

      问：“我读过很多书，但后来大部分都被我忘记了，那阅读的意义是什么？”

      答：“当我还是个孩子的时候，我吃过很多食物，现在已经记不起来吃过什么了。但可以肯定的是，它们中的一部分已经长成为我的骨头和肉。阅读对思想的改变也是如此！”

      唠唠叨叨说了很多我关于阅读的浅见，希望大家“取其精华，去其糟粕”，能有一点用处我都很开心。

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