“他们都说我有病！”这样一句话出自一个8岁孩子之口，孩子的内心承载了多么沉重的负荷啊！
小祺，一位聪明机灵，思维活跃，言语逻辑能力非常强，学习成绩很好的孩子，却被贴上了“有病”的标签。“这是什么原因造成的呢？”不由不令人感到疑惑和遗憾。
这是个敏感的孩子，他父母第一次跟我谈话的时候，他知道都是在说他，不时地用眼角瞟瞟我们，自言自语地说：“我知道你们在说我，说我又怎么样咧？我就是这样的！”前几次的咨询中，由于孩子的自我防御机制特别强，只要是稍微触及到他的话题，他要么不做声，要么就转移话题，或者是做一些令人反感的动作，让你无法进行下去。可见，孩子对这一切是有抵触的。无论是绘画测试还是沙游创作，孩子的心门都是关闭的，孤独、攻击性特别强，压根就没有自我意识。尤其是沙游过程中，显现的征象更是明显突出；在沙游体验环节中，他的话语都是哽在喉咙管里的，你只看得见他的嘴唇在动，却听不到他的声音。而且他对陌生的环境感到紧张、恐惧，不愿意接触陌生的同学，面对同学时羞怯。
有一次做完训练回家，那天已经很晚了，我接到了他妈妈的电话：“老师，今天小祺特别令我生气！早上的2节培优课他逃了一节课，不仅没有跟我打电话，还跑到外面玩了一节课，中午爷爷去接他的时候才知道，回家说他他还不承认错误。再就是老师布置的作业，要求按照‘好，一般，加油’记载，他却写成了3、2、1 。我问他为什么要这样写，他说‘好，一般，加油’不就是3、2、1吗？我觉得他说的蛮有道理，就没有要他改过来。平时我们对他管得特别严的，绝对不允许他不按照我们的要求来做的，但哪知道他会变成这样……”妈妈很痛苦，为孩子也是操碎了心，但孩子仍旧我行我素，专门跟她唱反调。爷爷也说：“在公汽上面，你越是不让他把脚放到前面的椅子上，他越是要放。这个孩子典型就是心理有病。”
人的自我意识的形成和发展阶段顺序是由遗传决定的，但每一阶段能否顺利度过却是由社会环境决定的。那么，孩子真的是心理有病吗？孩子的成长环境中难道就不存在影响和阻碍孩子发展的风险因素和危机吗？在孩子从0-8岁的成长过程中，出现的危机是否都采用积极的解决办法得到解决了呢？
从妈妈的电话中我们可以看出，家长对孩子的管教看似很严，其实不然。当孩子没有按照老师的要求完成任务时，家长采用的是默许的态度。一次这样，那么就会有N次这样。而当孩子取得成绩，希望得到家长的肯定和鼓励的时候，家长却往往拿出他做的不好的地方来说教，甚至是指责和批评，孩子内心失望、失落不可言喻。就有那么一次，小祺数学考了95分，全班第四名，放学时，很开心的告诉妈妈，妈妈听了是这样回应孩子的:"真的？考了95分，考的这么好？都是你自己做的？那小林考了多少分？他每次都会比你考得好的，作业也比你做得干净整齐......"妈妈的话还没有说完，小祺就不服气地叫起来了......
没有得到家长及时积极的认可、鼓励，反而得到的是消极的因素，那么信任、意志、自信，乃至良好的自我控制能力从何而来？伴随出现的就会是同一性残缺，不连贯状态，形成消极同一性。
所以，“他们都说我有病！”这句沉重的话语，值得家长们深刻反思：在孩子的成长阶段中，有哪些因素阻碍和影响了孩子的发展，现在弥补还来得及，正可谓是“亡羊补牢”，千万不要造成终身的遗憾！
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