——小海螺教室《我是一个棒小孩》课程之旅
儿童的成长需要一又一个愿景的驱动，我愿在孩子的心中种下一粒种子，让这粒种子在他们的世界不断长大！
项目背景
哲学中有三大命题：我是谁？我从哪里来？我到哪里去？这些问题伴随着每个人的成长，是人们一生都在追求的课题。对于一年级的小朋友来说，他们的认知是从具体到抽象的，因此自我的概念也是如此，一孩子定义自己是从“我住在哪里”，到“”我喜欢什么”，最后才是透过“别人眼中的我”来决定自己是个怎样的人。孩子自我概念的发展是从“外在我”到“心理我”，再到“社会我”的过程。
进入小学的孩子正处于从自我走向社会我的一个起点。我们想要借《我是一个棒小孩》项目引导孩子认识自我，接纳自我，从而努力朝向更好的自我。
项目过程
阶段一：认识自己
我是谁？我从哪里来？
《小威向前冲》
小威是一个小精子，他和三亿个朋友一起住在布朗先生的身体里。小威每天都在努力地练习，因为游泳大赛的日子一天天近了，他知道自己必须要游得非常快，才能赢得奖品——一个美丽的卵子。比赛结束时，发生了一件又神奇、又美妙的事！
故事最重要的是让孩子自居其中，去感受。在小海螺教室选择这个绘本作为项目课程的开启课。
让孩子通过声音、动作去走进故事、自居其中。课堂上浩宇同学对“冲”的理解，用自己的身体动作表现出来。为了让孩子们自居故事之中，课堂上讲故事中我把人称进行了转换，当我叫“小威”时，孩子们一声声的“唉”，就这样一起走进故事。
讲完了故事，和孩子们一起探讨了下面的问题：
1、你知道小威去了哪里？
2、你觉得小威怎么样？（你怎样评价小威）
3、说一说你是什么高手？
通过问题的讨论让孩子明白：小威是三亿个小精子中的一个，但是只有他用最快的速度坚持到了终点，于是布朗太太的肚子才会越来越大最后就有了小娜，生命就这样诞生了。每一个人都跟小娜一样。爸爸身体中游得最快的最棒的那一个小精子打败了三亿的其他小精子后跟妈妈结合才有了现在的我们，所以每一个小孩在还没出生的时候就是最棒的。
最后是孩子们写绘的时间！
阶段二：了解自己
我的身体有哪些部位？它们可以做什么？
《头、肩膀、膝盖和脚趾》
通过诗歌的形式让孩子了解自己的身体。借玩一玩、贴一贴的活动去识字。
诗歌学习，孩子们在身体运动中具身感受自己的身体。课堂中设计了孩子分享的环节，是希望孩子们在认识身体的同时也锻炼自己的表达能力。
在英语课堂上，孩子们也用英语律动的方式感受着自己的身体。
《身体的语言》
知道了身体的部位，我们要继续引导孩子身体的部位可以做什么？
从诗歌出发，这首诗歌对于孩子们来说是有难度的。因此读好是一个重要的目标。老师领读，学生领读。然后就是挑战读了。
在挑战读的过程中，识字的教学也解决了。
接着抛出问题：自己来说一说身体部位可以做什么？
孩子们开动脑筋思考，听着孩子们的发言，我适当的描述情景，给予支架，拓展他们的思维。
最后就是写绘呈现啦！
阶段三：接纳自己
心理学家威廉·詹姆斯说， “人性最深切的渴望，就是拥有他人的赏识。”每一个孩子的内心都是非常敏感的，每个孩子都渴望被父母、被大人真正的“看见”，只有拥有大人的认同，他们才能认同自己。
《生气的亚瑟》
一年级的小朋友出于“自我”到“社会我”的发展，他们现阶段思考问题都是从自己出发，情境中也是从自己的角度去考虑。就如同故事中的亚瑟一样，他只考虑自己的感受，不想睡觉。不让做就发火。所以控制不住情绪的背后是认知的问题。
讲故事是很重要的，我讲这个故事让孩子具身感受到生气的破坏力，课堂上孩子们“哇哇”地叫。于是我说：这气可真大，他一定很难过。他一定很寂寞。他太难受了。我觉得这一点很重要，让孩子感受到他们是被理解的，而不是被批评的。
故事讲完，让孩子梳理亚瑟的气都变成了什么？让孩子感受到生气后越来越大的的破坏力，接着和最后不知道为什么生气的对比，孩子们也就理解了这并不是亚瑟想要看到的，慢慢去理解因果之间的关系。然后再与引导孩子如何控制情绪？
课堂上孩子们都很棒，都能够说出冷静、吸气等等。
所以故事一定要让孩子们感受到情绪中的他们是被理解的，是被爱的！
《铃铛和小鸟》
这个诗歌的学习，采取引导式对话。对话聚焦的问题：
1、铃铛、小鸟和我比较，你发现了什么？
2、你能做什么？你擅长什么？
3、你那个方面比较弱，你怎么看待？
通过孩子们的学习单，会发现孩子都能够找到自己所擅长，在小海螺教室好几个孩子画了跳绳，也有孩子画了自己的特长。在作业中我们会在孩子眼中“我喜欢”和“我擅长”并没有多大的不同，不过这又有什么关系。另外也发现老师、家长对孩子的影响，叶俊哲画了他跳绳很棒，林嘉睿和苏依在跳绳方面是有进步的，他们的写绘写的都是自己很喜欢跳绳。
很多时候我发现课程中不仅孩子也在成长，我的观念也在一次次被塑造。从教育的角度来说你今天对孩子的一句鼓励、一次肯定，在他们的世界就产生了一次自我认同。
《感叹号》
一个好玩的故事，小小的标点符号趣事多。
存在感对于每一个人、每一个儿童都是非常重要的。我们要看到儿童，儿童要看到自己。
深深的道理浅浅地讲。
通过故事，让孩子自居为感叹号去感受，感受它的沮丧，感受它的被认同。朦朦胧胧跟着感叹号走一遭就好。老师要做的就是再次郑重告诉孩子：我们都是感叹号，都在发现自己，所以每一个小朋友都要有一颗火眼金睛。
最后，孩子们自己完成“做最棒的自己”写绘单。
从孩子的作品来看，孩子们都清楚自己的弱势，并对自己怀有期待。我想这就是好的。
阶段四：做个棒小孩
只有鼓励、赞赏孩子的时候，才能唤醒孩子心中的自我认同感，他才会向你期待中的方向前进。如果孩子不具备自我认同感，就无法自律，人生也没有明确的方向和目标。
《苔》
“苔花如米小，也学牡丹开”
这句话已经成为小海螺教室出现频率最高的一句话，成为了小海螺教室里师生共同的语言。
在课堂上我们一起诵读诗歌。一起唱响歌曲。在课堂上我针对每一个孩子开学两个月的表现为他们送上了大大的赞。
我想把肯定传递给孩子。当然并不是遮蔽他们的不足，而是让他们看到自己最好的、最棒的、最美的样子，让他们朝向那个自己，做最好的自己！
项目总结
我们采取了学生自评、学生分享以及家长评价的方式。
课堂上引导孩子回顾了整个课程，从《小威向前冲》到《牙齿大街新鲜事》再到《感叹号》，每一个内容的学习一起梳理，让孩子的头脑中形成概念的结构。
带领孩子完成“自我评价”看着孩子涂满的红星，我知道并不是那么准确，当然也没有那么重要，重要的是通过这样的总结、这样的评价让孩子加深对观念的建构。
课程是一束光、课程也是一种唤醒。照耀着每一个孩子，也唤醒着和我们并肩作战的伙伴。看着家长们的话，我深深的感动。看到孩子、肯定孩子，你们都是最好的爸爸妈妈。
《我是一个棒小孩》项目结束了，对于孩子们来说是另一个开始。在课程中我们种下了一粒粒种子，埋下了一个个开花的愿望。而这些将陪着孩子们踏上这段自我成长的旅程。
遇见自己，遇见美好，愿我们的孩子一路向前。
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