这两天指导两位研究生参加教师招考面试．因为面试时间比较紧，而两位又是刚毕业的学生，没有任何的小学课堂教学的经历，更谈不上经验了．对于第一次的试讲，他们对于课堂教学就是白纸一张．这也是好事，我的指导就会留痕明显．
给她们试讲的流程，针对流程提前备好的教案，让她们先读，然后照着教案试讲．第一遍下来，她们都能走完流程，充分展示了自己的素养，当问及为什么这么讲时，不明白；让她们自己设计教案，一到品读课文环节，就无从下手．这是常态，于是，从导入开始，每一个环节，既教她们怎么说，更教她们为什么这么设计，保证让她们不仅知其然，更知其所以然．一遍遍下来，她们的进步显而易见．
昨天上午，发现其中之一小李同学的眼神不稳定，且语言没有起伏，重点给她指导改进这一点．
今天下午是最后一次试讲，小李同学就已经很成熟了：无论是神情＼语言，还是对课文的设计，每一个环节的行进，更重要的是书写粉笔字的笔顺与美观，都有了质的飞跃，她们的成长真可谓日进三竿．
她们分别来自山东师范大学和石家庄师范大学，都是研究毕业，不仅有水平，而且这次是迫切地想争取到这个工作岗位，所以她们的学习与练习是发自内心的，这就是内驱力的作用．只要想，就一定会努力，就一定会不断地进步．看得见的成长，才是真正的成长．想到孩子们日常里被父母监督着的学习，那是被动的，那样的学习效果是可想而知的．
激发内驱力，让孩子们发自内心地想，成效就会事半功倍．这也才是我们最想看到的，也才是最应该有的样子．
网友评论