最近班上一位战友B品读了同班A战友的文章，深受启发产生共鸣，获益之后本着分享的想法号召班上同学也一同共赏。
我不知道有多少人回头去看过这篇文章，反正我很好奇这是什么样的文字让战友这么想要主动分享，于是也品读了一番，没有看过的也可以找来看看。
确实写得很不错的，在里面你会看到一位慈爱、细心，耐心的母亲，也会看到一位博学、慎思、循循善诱的师者。都说父母是孩子的第一位老师，这种启蒙给孩子种下了坚实的基础，孩子是幸运的也是幸福的。
我再打开发起倡导的这位战友B所写的读后感，更是被惊到，他的所想所思我想大大超出我们很多人的思维层次。
他跟自己的徒弟（朗）的对话，我把他的原文截在这里。
朗：你看一下肖姐写的文章，阅后谈一下感想。
过了一会儿，郎旭:将来我结婚(今年22岁)。有了孩子。就按这个方法去教育。
我:再没有别的想法?
郎旭:两年后想开个修车行。
我:你错了，这是穷人思维。
你也许会反问:这怎么是穷人思维？
人家不但想照着肖姐的方法去教育孩子，而且还准备开修车行呢。如果你看了肖姐的文章，也想照着肖姐的方法去教育孩子。
我说:你也是穷人思维。……
以上的节选是我看过全文记忆最清楚，思维最清晰的部分，没有之一。
在此我头脑里回响着“得到”老师许岑经常说的两个概念：一个是形式主义，一个是结构主义。
形式主义大致的意思就是指具体的方法，结构主义则是指一种规律。
由一种规律出发可以演绎出好多的具体方法。反过来从具体的方法也可以归纳出一种规律，所以他们两者也被称之为演绎法和归纳法。
回到文章的主题，战友B从战友A的文章中也看到许多的具体方法，但是他跃过了这种表面层次的方法，看到了内在的规律，而他的徒弟“朗”则只是看到了表层的具体方法，所以我们的战友B说自己的徒弟还停留在穷人的思维里。
而我们的战友A，她在自己的某种结构下，演绎出了无穷多的形式，表现为每一个具体的教育细节，只要她的结构是正确的，她的招式可以无穷变化。所以战友B才会觉得如果只学她的招式，没什么卵用。
对于这两种看问题的方式一直都是很多老师讨论的话题，混沌大学的李善友老师在第一性原理中谈到很多，想了解深入的可以去听听他的专题。
他在课题中提到：结构包含了形式，正确的结构可以演绎出无穷多的正确形式，反之错误的结构也会演绎出无穷多的错误形式。
他指出我们现在大多数人都是善用的归纳法，若是站在了错误的形式上即便是归纳出了一种结构，那也是错误的，所以他认为结构比形式重要。
但是，我开始说但是了。
但是，得到的许岑老师有一次说了一个很有趣的事情，他说他练钢琴的时候，一开始就不学指法，不学音谱，他非常喜欢一首曲子，然后他就照着这首曲子练啊练啊教啊，他在什么鬼基础都没有的情况下居然也把这首曲子练会了。
还有他学英语，对这一部美剧看啊看啊看啊，最后把口语练得贼好。
好了，说到这里你就知道了，目前我也不知道谁好谁坏，我只是在阐述一个事实，我也希望你没有被我转晕。
有句话说：一万个人眼中就会有一万个哈姆雷特。
那么你想从一篇好文中学到什么呢？
网友评论