看书名大概知道这是一本讲升学的书籍，作者作为京都海淀妈妈，曾经在“鸡娃”与“佛系”之间摇摆不定，最终终于在一系列打怪升级以及自己对教育的认知提高后，孩子也上岸了，可以说是功德圆满，但作者的观点很正，教育是终身的事情，一直是在路上的，没有所谓的一劳永逸：
下面把我认为好的观点摘抄给你，共勉：
即使幼升小、小升初可以不用选拔，但是中考和高考不会摇号，未来孩子到社会上仍然要凭实力说话。摇号只能影响孩子去哪个学校，孩子对学习的付出却不能因此减少，家长对优质教育的追求也不会止步。一个人的知识和实力积累，也不会因为政策的改变而受到损失。
父母之爱子，必为之计深远。每个孩子都有自己的潜能，作为家长我们能做的是：科学养育，让孩子焕发生命力，增加未来的选择权，活得更从容、更幸福。这个时代缺的不是资源，而是主动获取资源的能力，这个时代缺的也不是机遇，而是迎机遇而上的素质。
引发焦虑的，是一个人欲望和行动之间的差距。如果一个人想让自己不那么焦虑，那么一定有两种方法：一个是降低欲望——也就是心态佛系。一个是提升行动力——也就是行动鸡血。不要把应试教育和素质教育对立起来，应试教育是素质教育的一部分，也是素质教育的入场券。
只有把兴趣发展成特长，才能成为孩子的竞争优势。
正如哲学家罗素所说：“任何你擅长的事情都有助于幸福。你拥有的每一项专业技能都能为你的幸福铺平道路。
我不能用我现在的智商水平和理解能力，去指导和要求一个小学生，而是要穿越回去，站在我自己的10岁，用当时的认知水平去看待孩子。俯下身去，站在他的角度为他考虑，心平气和地指引他，就像一个教练，而不是一个监工。
好教练需要做到的三件事首先，要做到和善而坚定。这也就是著名育儿专家简·尼尔森博士提出的正面管教理论。专断的方式通常缺少和善，骄纵的方式则缺少坚定。“和善而坚定”指的是态度要温柔，原则要坚定。“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重。“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己，尊重当时情形的需要，让孩子学会自我约束。
其次，要鼓励，而不是表扬。“鼓励，即夸奖孩子努力用功，会给孩子一种可以自己掌控的感觉。孩子会认为，成功与否掌握在他们自己手中。反之，表扬，即夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样，当他们面对失败时，往往束手无策。”
最后，需要了解孩子的长短板，据此制定战略和战术。
在当下这个社会，怎样定义一个女性的成功，或者一个女性有价值？”康妮说：“一个女性的成功，或者说任何一个人的成功，首先是，你的内心是充盈的。如何定义充盈？你对自己做的事感到骄傲，你对自己的生活状态感到满意，你在每天的生活中感到幸福，你在和你周围人的相处中感到愉悦，你对周围的人有正向的影响力。”
在大多数名校面试官面前，一个从标准化流程里精心打磨出来的完美“产品”，可能还比不上一个有瑕疵的活生生的人。他们更看重的，是孩子的内驱力和生命的激情，是具有领导力的潜能，在某个领域能引导别人和超越时代。
“核心素养训练题”。现在国家强调“核心素养”，往大了说，是指学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力；往小了说，中考和高考题目正变得越来越灵活，更着重考查孩子的跨学科素养和解决问题的能力。具备这些能力的孩子，也正是好学校喜欢的学生。
付出其实就是最大的收获。宁静最美，安定最乐。
不要用金钱和物质去宠溺，而是用爱和包容去滋养孩子，孩子才能身心健康地成长；不要再用学历、工作和金钱做目标，而是鼓励孩子尽情投入学习和工作，感受到其中的充实感、成就感和自我价值感，孩子也会活得更幸福。
其实，教育里80%的焦虑，对孩子来说，是可以通过努力去解决的。家长要做的事，就是在自己保持终身学习的同时，通过科学养育，让孩子也努力学习。
战略思维的本质是取舍和聚焦，就像乔布斯说的：“决定不做什么跟决定做什么同样重要。”
与其关注他人，不如关注自己。与其把孩子开发成千人一面的“产品”，不如发现、定位并确立孩子的核心价值，建设个人品牌，这才是孩子真正的起跑线，也才有可能在人群中脱颖而出。如何确立核心价值？可以画3个圈：孩子喜欢的、孩子擅长的、有社会价值的，里面填上各种内容和项目。这3个圈的交集，叫作甜蜜点，就是孩子的核心价值和竞争优势所在。
具体如何选择志愿，有个MPC定位原则：M=Meaning=孩子愿意投入时间去做、不求回报的事情。同时这件事也是有社会价值的。P=Pleasure=孩子做得很开心，在做的过程中常常忘记了困难，即使失败也不怕的事情。S=Strengths=孩子擅长做，在成长过程中也经常被别人夸奖，或者超过别人的事情。第一点Meaning是最难把握的，家长感觉没意义的事未必就代表没价值。有个孩子沉迷打游戏，家长很苦恼，结果他因为游戏打得比别人好，被清华的计算机专业破格录取，因为这样的孩子具有未来黑客的潜力，可以帮助测试系统，也可以帮助游戏公司提升游戏设计。并不是选择实用的专业以后就实用，大学也不完全是职业培训机构，它还有个重要的功能：帮助孩子认识自我和世界，树立价值观，发掘生命的激情。如果孩子一开始不知道自己喜欢什么、擅长什么，上了大学再选择自己的志愿，甚至工作后突然觉醒再改志愿也不算太迟。曾任耶鲁大学校长20年之久的理查德·莱文，是享誉全球的教育家，他说过一句颠覆传统认知的话：“如果一个学生在耶鲁大学毕业时，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这将是耶鲁教育最大的失败。他认为，专业的知识和技能，是学生们根据自己的意愿，在大学毕业后才需要去学习和掌握的东西，那不是耶鲁大学教育的任务。他还说，“教育不教知识和技能，却能让人胜任任何学科和职业。”《大学的理念》的作者约翰·亨利·纽曼也说：“只有教育，才能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识。是教育令他看清世界的本来面目，切中要害，解开思绪的乱麻，识破似是而非的诡辩，撇开无关的细节。”真正的教育，是培养一个人拥有自由的精神、公民的责任、远大的志向、批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础以及获得幸福的能力。
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