2019-03-16

          音乐剧教育的过程，是全面提高孩子们综合能力的过程，也可以说是一种"全人教育"，把音乐剧教育纳入九年义务教育体系中，是深受鼓舞的举措。不仅有助于孩子们在多样化整合创意思维中得到启示，真正融入学习中感受艺术元素的融通性；还能使孩子们通过自我生活积淀与独特的视觉寻求对相关学科更深层次的理解。

    两周的听课学习。我们充满着期待与惊喜；专家们敬业专业的精神感染着每一位老师和孩子；我们遇到了一些困难但并不困惑。

        我们一起来看看音乐剧课堂上发生了哪些有趣的事儿？！

2019-03-16

韦老师在课堂上引导孩子们做各种‘’表情秀‘’。

第一组：开心。

第二组：难过。

第三组：不屑一顾。

孩子们跃跃欲试，课堂慢慢舒展开来……

2019-03-16

 

 

"拍节奏‘’是常用的课堂管理方式之一。

2019-03-16

认真可爱的韦老师正带着三年级1班的孩子们进行舞蹈动作分解训练呢……孩子们学的可认真了！

2019-03-16

      李老师课堂张弛有度，很喜欢她的张力和自信，尤其在引领孩子们尝试表演时，和孩子们融合在一块儿，既有示范参与又特别亲近……课堂活跃而不乱，孩子们踊跃参又有序……整堂课从一开始的导入层层递进、每个环节都能抓住孩子们的注意力，更重要的是在孩子专注力范围内达到了最好的教学效果。 

2019-03-16

李老师带学生正在‘’玩‘’反义词的游戏。

2019-03-16

在音乐剧的舞台上遇到不一样的自己:阳光、自信 、充满魅力。